Т есная взаимосвязь познавательного и аффективного компонентов любого психического акта не раз подчеркивалась Л. С. Рубинштейном и его учениками. Конкретной целью нашей работы было исследование влияния эмоционального и неэмоционального содержания мыслительных задач на эффективность оценки их валидности (Гуния, 2000). Материалом для эксперимента служили одинаковые по логической форме силлогизмы (так называемые Barbara), состоящие из двух условных групп. В одну группу входили силлогизмы «эмоционального» содержания, в отношении которых у субъекта возникало оценочное отношение. Во вторую группу входили нейтральные, «неэмоциональные» силлогизмы, содержание которых не вызывало у субъекта личного отношения. Были проведены три серии эксперимента, в которых менялась последовательность предъявления вышеназванных групп силлогизмов с целью установления ее возможного влияния на процесс решения задачи. В первой серии испытуемым предъявлялись сначала «неэмоциональные» силлогизмы, затем «эмоциональные»; во второй серии - наоборот, сначала «эмоциональные», а затем «неэмоциональные» силлогизмы; в третьей серии силлогизмы разных групп были смешаны и давались испытуемым в случайной последовательности; менялась также последовательность силлогизмов внутри групп. Испытуемым предлагалось оценить силлогизмы по их валидности (правильность-ошибочность), т. е. действительно ли вытекает полученный вывод из данных предпосылок согласно законам логики, если допустить, что посылки истинные. Подсчет и сравнение средних величин правильных ответов в каждой серии и по «эмоциональной», и «неэмоциональной» группам показал, что испытуемые наиболее успешно оценивают задачи первой серии, а при оценке материала второй и третьей серии допускают больше ошибок. Успех испытуемых в первой серии объясняется тем, что предъявление «неэмоциональных» силлогизмов, в первую очередь, способствует улучшению решения «эмоциональных» силлогизмов настолько, что испытуемые справляются с ними почти с одинаковым успехом. В других сериях число правильных решений в группе «неэмоциональных» силлогизмов превышает число таковых в «эмоциональной» группе. Во всех трех сериях «неэмоциональные» силлогизмы оценивались примерно с одинаковым успехом. В первой серии при предъявлении силлогизмов «неэмоциональной» группы результат с каждым последующим заданием улучшался - увеличивалось число испытуемых, правильно оценивших валидность силлогизмов. После того как испытуемые оценивали силлогизмы по их ва-лидности, им предлагалось выразить свое отношение к содержанию силлогистических суждений эмоционального содержания, т. е. сказать, согласны они или не согласны с взглядами, высказанными в выводах. Являясь убеждениями и аттитюдами испытуемых, эти данные можно считать проявлением тенденциозности мышления и фактором, предположительно влияющим на правильную оценку валидности силлогизмов. — 123 —
|