Психология и педагогика: теория. Часть 2

Полноценное интеллектуальное, социальное и нравственное развитие личности – это результат реализуемых в единстве образовательной и воспитывающей функции. Педагогический процесс – специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие учителей и учащихся, направленное на достижение поставленной цели и призванное привести к преобразованию личностных свойств и качеств учеников. Целостность – синтетическое качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития, результат стимулирующих сознательных действий и деятельности субъектов, функционирующих в нем.

§ 3. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Учебная деятельность, характерная для детей всего школьного возраста, связана с овладением ими указанным содержанием.

В.В. Давыдов

Теория деятельности возникла еще в древности. Большой вклад в ее развитие внесли средневековые философы. Но подлинно философскую теорию деятельности создали немецкие классики - философы Кант, Фихте, Шеллинг и особенно Гегель. В учебном обиходе вы постоянно сталкиваетесь с терминами «учебная деятельность», «учебная работа», «учебное занятие». Эти термины – синонимы. В учебной практике все равно, как назвать – «учебная работа» или «учебная деятельность». Не всякая активность человека может быть названа деятельностью. Деятельностью может быть названа только такая активность, которая связана с существенным преобразованием предметной и социальной действительности, окружающей человека. То есть, человеческая активность только в том случае является деятельностью, если она приводит к существенному преобразованию ситуации, предмета, созданию чего-то нового в этом преобразовании.

Всю учебную деятельность можно рассматривать на разных уровнях, что предоставляет возможность посмотреть на нее с разных сторон для более четкого ее понимания (рис. 13).

Рисунок 13 – Уровневый анализ учебной деятельности

Согласно Д.Б. Эльконину, который одним из первых начал разработку теории учебной деятельности, учебная деятельность является:

• общественной по своему содержанию (в ней происходит усвоение всех богатств культуры и науки, накопленных человечеством);
• общественной по своему смыслу (она является общественно значимой и общественно оцениваемой);
• общественной по форме своего осуществления (она осуществляется в соответствии с общественно выработанными нормами).

Учебная деятельность есть прежде всего такая деятельность, в результате которой происходят изменения в самом ученике. Это деятельность по самоизменению, т.е. продуктом являются те изменения, которые произошли в ходе ее выполнения в самом субъекте (табл. 5).