Психология отношения к природе

812

290

механизмы развития отношения к природ^

ДрАКТИЧЕСКИЙ КАНАЛ РАЗВИТИЯ ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ

291

сочайшую ценность для некоторых людей, а в определенные мо­менты практически каждый человек испытывает потребность в нем (см., например, характеристику восприятия природы в юно­шеском возрасте по М.А.Рыбниковой, ч. IV, 9.1.).

Поэтому, когда в «необжитой глуши» строятся шоссе, турис­тические лагеря, тропы и санитарные удобства в целях «развития возможностей для отдыха», это нельзя считать однозначно поло­жительным явлением: ведь описанная мотивация взаимодействия с природой совершенно игнорируется.

Четвертая мотивация — это «наблюдение природы», т.е. «вос­приятие естественных процессов, благодаря которым земля и все живое на ней обрели свои особые формы (эволюция), а также поддерживают свое существование (экология)» (Леопольд, с. 242).

Иными словами, речь идет об особом чувстве, которое возни­кает, когда человек начинает понимать «устройство» мира приро­ды, существующие в нем взаимосвязи. Его можно сравнить с тем неповторимым состоянием, которое переживает человек, осваи­вающий иностранный язык, когда он вдруг на основе отдельных знакомых слов начинает разбирать смысл целых предложений: «Я понимаю!».

Человек, наблюдая за миром природы, делая какие-то выво­ды, подмечая определенные закономерности, вдруг начинает по­нимать «язык» природы: он становится способным видеть взаимосвязи, ускользающие от «нетренированного взгляда», ему открываются тончайшие механизмы экологической приспособля­емости животных и растений, он даже может прогнозировать раз­витие той или иной живой системы и испытывать истинную радость познания, когда его прогноз подтверждается и т.д.

В этом смысле, как подчеркивал в начале века А.П.Семе-нов-Тян-Шанский, «свободная природа во всех своих нетронутых человеком участках есть великий синтетический музей, необхо­димый для нашего дальнейшего просвещения и умственного раз­вития... и мы жадно читаем в этом громадном музее великую книгу бытия всего живого, вынося из этого чтения и дальней­шее свое умственное и моральное развитие, и опыт, и знания, широко прилагаемые к строительству нашей собственной жиз­ни» (1997, с. 55-57).

К мотивации «наблюдения природы» относится и возможность эстетического наслаждения миром природы. Как подчеркивает Д.Лукач: «Досуг является предпосылкой переживания природы» (с. 303). Развитие способности к эмоционально насыщенному на-

блюдению, по мнению О.Леопольда, единственная истинно твор­ческая сторона отдыха на природе. Человек, вступающий в мир природы, превращает ее «чистейшую суть» в свою собственную. По-настоящему развивать природные ресурсы для активного отды­ха— значит развивать у людей восприятие природы (с. 243).