Психологическая фасилитация работы школьного учителя

В целом для педагогов характерно преобладание позитивной стратегии самоутверждения. Они более открыты по отношению к себе и другим людям. В построении карьеры они ориентированы на служение, имеют высокую самооценку коммуникативных, эмоциональных и нравственных качеств, более гармоничную Я-концепцию. Они более удовлетворены своей жизнью и деятельностью, но менее - своей профессией.

В структуре профессионального самосознания педагогов выделяются два блока: «позитивное самоутверждение личности на основе принятия собственной личности» и «самоутверждение посредством служения людям». Ведущими факторами профессионального самосознания пре­подавателей выступают: позитивное самоут­верждение личности в профессиональной деятельности, неконструк­тивное самоутверждение через агрессивность либо неуверенность в себе, принятие себя и доверие к людям.

В целях диагностики способа самоутверждения педагога может использоваться модификация С.А.Лебедевым (2001) опросника САМОАЛ Э. Шостром, который содержит 4 шкалы, направленные на диагностику раз­личных аспектов позитивного самоутверждения личности в собствен­ной жизнедеятельности:

A.Шкала "уверенность в себе".

Б. Шкала "открытость новому опыту" характеризует степень принятия человеком новых идей, впечатлений, знаний, способность изменяться и развиваться, чувствовать себя комфортно в незнакомых ситуациях.

B.Шкала "внимание к собственным чувствам" изучает стремление к рефлексии, умения дифференцировать, осознавать свои чувства,
желания, принимать и свободно выражать их.

Г. Шкала "доверие к себе" выявляет, насколько человек доверя­ет своему опыту, знаниями, суждениям, способен ориентироваться на собственные мнения и оценки в деятельности и общении.

Опросник также позволяет определить выраженность трех ос­новных стратегий самоутверждения:

A.Конструктивное (ассертивное) самоутверждение, выражающееся в способности чувствовать себя хозяином своей жизни, умении
отстаивать свои права, открыто выражать мнении и оценки на основе
уважения и принятия других людей, в стремлении к саморазвитию в
деятельности и общении.

Б. Агрессивное самоутверждение, проявляющееся как доми­нантное поведение, стремление к власти и манипуляции, подавление других людей.

B.Неуверенное самоутверждение, выражающееся в конформности, неуверенности в своих силах, стремлении избегать и вытеснять конфликтные ситуации, самоутверждении за счет других людей, вос­принимающихся как более сильные.

Опросник самоутверждающего поведения (ОСП)