|
8
Сензитивные периоды. Каждый ребенок сензитивен к определенным воздействиям, к освоению реальности и развитию способностей в различ-ные периоды. Сензитивные периоды связаны, во-первых, с ведущей дея-тельностью, во-вторых, с актуализацией в каждом возрасте тех или иных базальных потребностей.
Взаимодействие ребенка с социальной средой является не фактором,
Зона ближайшего развития
а источником развития. Иначе говоря, все, чему научится ребенок, должны дать ему окружающие его люди. Важно при этом, чтобы обучение (в са-мом широком смысле) шло с опережением. У ребенка есть некий уровень актуального развития (например, он может решить задачу самостоятельно, без помощи взрослого) и уровень потенциального развития, то есть в со-трудничестве со взрослым.
Зона ближайшего развития - это то, на что ребенок способен, но не умеет без помощи взрослых. Все обучение строится на принципе учета зоны ближайшего развития, с опережением актуального развития.
Библиографический список
- Анциферова Л. И. Эпигенетическая концепция развития личности.
Эрика Г. Эриксона // Принцип развития в психологии. М., 1978.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в
игры. М., 1988.
- Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.
- Возрастная и педагогическая психология. М., 1979.
- Волков Б. С, Волкова Н. В. Задачи и упражнения по детской пси-
хологии. М., 1991.
- Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984.
- Годфруа Ж. Что такое психология.: В 2 т. / Пер. с франц. М.:
Мир, 1992.
- Зейгарнш Б. В. Теории личности в зарубежной психологии.
М., 1982.
- Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989.
- Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.
- Ливехуд Б. Кризисы жизни - шансы жизни. М., 1994.
- Муссен П. и др. Развитие личности ребенка / Пер. с англ. М., 1987.
- Никольская А. А. Возрастная и педагогическая психология в доре-
волюционной России. Дубна, 1995.
- Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы.
М., 1995.
- Она же. Концепция Жана Пиаже: за и против. М., 1981.
- Пиаже Ж. Избранные психологические произведения. М., 1986.
9
- Пиаже Ж. Теория Пиаже // История зарубежной психологии
(30-60 гг XX в.). Тексты. М., 1986.
- Поливанова К. Н. Психологический анализ кризисов возрастного
развития / Вопр. психол. 1994. № 1.
- Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б. Е., Скин П. Мир входящему: Разви-
тие ребенка и его отношений с окружающими. М., 1992.
- Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1989.
- Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, уп-
ражнения. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
- Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задачи для подростков
и их педагогов. М., 1994.
- Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
- Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996.
- Он же. Жизненный цикл: эпигенез идентичности / Архетип. 1995. № 1.
- Он же. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 1996.
- Ярошевский М. Г. История психологии. М., 1985.
2.2. Младенчество (до 1 года)
— 6 —
|