Психология развития. Методические указания

Условные обозначения:

взрослых в психическом развитии ребенка.

1. Теории развития

На сегодняшний день не существует единой теории, способной дать всеобъемлющее представление о психическом развитии человека. Чтобы получить более или менее полную картину, нужно познакомиться с не­сколькими теориями, которые выражаются в типе периодизации.

1.1. Психоаналитическая теория

Ее предмет - человеческие эмоции и межличностные отношения. Наи­более известны две периодизации представителей психоаналитической теории: Зигмунда Фрейда и Эрика Эриксона.

3. Фрейд (1856-1939) объяснял развитие личности действием биологи­ческих факторов и опытом раннего семейного общения. Он полагал, что человек проходит пять стадий психического, точнее, психосексуального развития. На каждой стадии интересы ребенка сосредоточены вокруг оп­ределенной части тела, служащей источником получения удовольствия:

• оральная стадия (0—2 года);
• анальная стадия (2-3 года);
• фаллическая стадия (4-5 лет);
• латентная стадия (6-12 лет);
• генитальная стадия (12-18 лет).

Ограничение теории Фрейда в том, что, согласно ей, развитие человека заканчивается в 18 лет.

Э. Эриксон (1902-1979) преодолел данное ограничение, выделив во­семь стадий психосоциального развития личности, охватывающих весь жизненный путь человека. На каждой человек испытывает специфический кризис, суть которого составляет конфликт между противоположными состояниями сознания, психики:

• доверие - недоверие к окружающему миру (0-1 год);
• чувство независимости - ощущение стыда и сомнения (1-3 года);
• инициативность - чувство вины (4-5 лет);
• трудолюбие - чувство неполноценности (6-11 лет);
  -понимание принадлежности к определенному полу - непонимание

форм поведения, соответствующего данному полу (12-18 лет);

• стремление к интимным отношениям - изолированность от окру­
  жающих (ранняя зрелость);
• жизненная активность — сосредоточенность на себе, возрастные про­
  блемы (нормальная зрелость);
• ощущение полноты жизни - отчаяние (поздняя зрелость).

Теория развития Э. Эриксона имеет то преимущество, что позволяет рассмотреть развитие человека на всем протяжении жизненного пути. Это послужило причиной, по которой теория Э. Эриксона легла в основу дан-ного методического пособия.

1.2. Когнитивная теория

Касается главным образом проблем становления и развития мышления, процесса усвоения знаний. Наиболее полно процессы умственного развития были разработаны швейцарским ученым Жаном Пиаже (1896-1980). Чело­век, по Пиаже, в своем умственном развитии проходит 4 большие периода: