Психология

Страница: 1 ... 424425426427428429430431432433434 ... 474

мере и к уму (например, легкомыслие или вдумчивость). Впро-

чем, проявления характера являются комплексными образо-

ваниями и в ряде случаев практически не поддаются разнесе-

нию по разрядам волевых, эмоциональных или интеллекту-

альных процессов (к примеру, подозрительность, великоду-

шие, щедрость, злопамятность и др.).

Характер,

общественные

отношения и

социальные

уппы

Характер обнаруживает зависимость от

общественных отношений, определяющих

направленность личности человека.

Становление характера происходит в условиях

включения личности в разные по уровню развития

социальные группы (семья, дружеская компания, трудовой

или учебный коллектив, асоциальная ассоциация и т.д.). В

зависимости от того, как осуществляется индивидуализация

личности в референтной для нее группе и каков уровень

развития межличностных отношений в ней, у подростка, к

примеру, могут формироваться в одном случае открытость,

прямота, смелость, принципиальность, твердость характера, в

другом -скрытность, лживость, трусость, конформность,

слабохарактерность. В коллективе высокого уровня развития

создаются наиболее благоприятные возможности развития и

закрепления лучших черт характера. Этот процесс

способствует оптимальной интеграции личности в группе.

Зная характер человека, можно предвидеть, как он будет

вести себя при тех или иных обстоятельствах, а следовательно,

и направлять поведение человека. Так, лицо, которое распреде-

ляет ту или иную работу (руководитель, педагог и т.п.), учиты-

вает не только знания и умения, но и характер исполнителя.

Один, например, упорен и трудолюбив, но несколько медлите-

лен и чрезмерно осторожен. Другой горяч, близко к сердцу

принимает интересы дела, но нетерпим к мнениям, хотя бы

458

немного отличающимся от его собственного, и поэтому может

быть излишне резок и даже груб. Опираясь на ценные свойства

характера воспитуемого, педагог стремится развить и упрочить

их, а отрицательные - ослабить или хотя бы компенсировать,

возместив другими, социально значимыми качествами.

Знание характера, как и темперамента учащегося является

условием эффективности индивидуального подхода педагога в

учебно-воспитательной работе.

СТРУКТУРА ХАРАКТЕРА

Связи черт

характера

Характер человеческой личности всегда многогранен. В нем

могут быть выделены черты или стороны, которые, однако, не

существуют изолированно, отдельно друг от друга, а являются

связанными воедино, образуя более или менее цельную

структуру характера.

Структура характера обнаруживается в закономерной за-

висимости между отдельными его чертами. Если человек

— 429 —
Страница: 1 ... 424425426427428429430431432433434 ... 474