Психология

представлений. Образ фантазии здесь выступает как программа

игровой деятельности. Воображая себя космонавтом, малыш

строит соответственно свое поведение и поведение играющих с

ним сверстников: прощается с <близкими>, отдает рапорт

<главному конструктору>, изображает ракету на старте и

одновременно себя в ракете и т.д. Дающие богатую пищу

воображению ролевые игры позволяют ребенку углублять и

425

424

w

закреплять ценные качества личности (смелость, решитель-

ность, организованность, находчивость); сопоставляя свое и

чужое поведение в воображаемой ситуации с поведением

представляемого реального персонажа, ребенок учится произ-

водить необходимые оценки и сравнения.

Воображение, имеющее исключительно важное значение

для осуществления и организации деятельности, само форми-

руется в различных видах деятельности и затухает, когда ре-

бенок перестает действовать. На протяжении дошкольного

детства происходит постепенное превращение воображения

ребенка из деятельности, которая нуждается во внешней опоре

(прежде всего на игрушки), в самостоятельную внутреннюю

деятельность, позволяющую осуществлять элементарное сло-

весное (сочинение сказок, историй и стихов) и художественное

(рисунки) творчество. Воображение ребенка развивается в

связи с усвоением речи, а следовательно, в процессе общения

со взрослыми людьми. Речь позволяет детям представлять

предметы, которые они никогда до этого не видели. Показа-

тельно, что задержки в речевом развитии сказываются и на

развитии воображения и ведут к его отставанию, обеднению.

Фантазия - важное условие нормального развития лично-

сти ребенка, она необходима для свободного выявления его

творческих возможностей.

К.И.Чуковский в книге <От двух до пяти>, содержащей очень

тонкие и глубокие психологические наблюдения и выводы, расска-

зывал об одной маме, противнице сказок и фантазий, чей сын словно в

отместку за то, что у него отняли сказку, стал с утра до вечера

предаваться самой буйной фантазии: <То выдумает, что к нему в

комнату приходил с визитом красный слон, то будто у него есть

подруга - медведица Кора; и, пожалуйста, не садись на стул рядом с

ним, потому что - разве вы не видите? - на этом стуле медведица. И -

"Мама, куда ты? На волков. Ведь тут же стоят волки!">

В тех случаях, когда по тем или иным причинам, главным

образом в связи с серьезными недостатками в педагогической

работе, воображение оказывается у детей недоразвитым, они

начинают сомневаться в существовании даже весьма реаль-

ных, но необычных вещей. Например, тот же К.И.Чуковский