Психология

По свидетельству современников, А.С.Пушкин особенно отли-

чался необыкновенной памятью. Стоило ему два раза прочесть

страницу какого-нибудь текста и он мог уже повторить его наи-

зусть. Замечательной зрительной памятью обладал известный

французский художник Густав Доре, великолепные иллюстрации

которого к книгам Рабле, Сервантеса, Данте хорошо известны во

всех странах. Удивительной памятью отличались многих писатели,

художники, композиторы, политические деятели: Толстой, Леви-

тан, Ге, Рахманинов, Моцарт, Балакирев, Суворов и другие. Этот

Список легко продолжить.

Но можно назвать во много раз большее число людей, не

менее известных и талантливых, которые не обладали сколько-

нибудь выдающейся памятью. Не то чтобы у них была слабая

память (хотя было и такое, например, у Фарадея), а просто и

самых обычных <объемов> и прочности памяти достаточно для

того, чтобы творчески успешно и оригинально выполнять ка-

кую-либо деятельность, отвечающую их способностям.

410

УЗНАВАНИЕ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ

Основные виды, характеризующие мнемическую актив-

ность - запоминание, сохранение, забывание, узнавание и

воспроизведение, лишь условно могут быть выделены для

рассмотрения и в реальной жизни человека неотделимы друг

от друга. В конечном счете это единый мнемический про-

цесс. Нельзя говорить о запоминании, не принимая во вни-

мание сохранение того, что запомнилось, властности глав-

ного, и вместе с тем забывание того, что является второсте-

пенным.

Однако невозможно обсуждать вопросы, относящиеся к уз-

наванию и воспроизведению, если не учитывать, что эти про-

цессы обеспечиваются сохранением того, что запомнилось при

отсутствии забывания. Таким образом, расчленение мнемиче-

ского процесса на его составные части имеет смысл только для

осуществления цели эксперимента, изучения и обучения.

Как следует из сказанного выше, забывание прошлого -

процесс, имеющий не одну, а много разных причин. Его нельзя

уподобить простому сглаживанию следов на песке или сти-

ранию записи мелом на доске. В разном возрасте, в разных

жизненных обстоятельствах, в различных видах деятельности

различный материал забывается, как и помнится, по-разному.

Чтобы понять возможность преодоления забывания, необхо-

димо обратиться к формам восстановления в памяти человека

того, что составляло его прошлый опыт, а именно к процессам

узнавания и воспроизведения.

При узнавании память получает поддержку в непосредст-

венном восприятии знакомых объектов. Узнавание - это опо-

знание воспринимаемого объекта, который уже известен по