|
обходимо, чтобы два раздражителя (условный и безусловный) совпали во времени действия. После нескольких таких совпа- дений образуется временная нервная связь и условный раз- дражитель сам по себе вызывает рефлекторную реакцию. В настоящее время гипотеза Павлова не опровергается, однако физиологические механизмы запоминания и вообще физиология памяти представляет собой гораздо более слож- ную систему взаимодействия мозговых механизмов. Она не может быть сведена к простому условному рефлексу, кото- рый исследовался великим физиологом при изучении пове- дения животных. Ассоциациями по смежности, сходству и контрасту не ис- черпывается изучение механизмов мнемической активности. Важную роль играют смысловые связи. Предложим испытуемому ряд цифр: 256128643216842. Если попросить его один раз прочитать этот числовой ряд и попы- таться воспроизвести его в памяти, то не исключена неудача. Между тем никакой трудности нет, поскольку от- конца к на- чалу ряда идет удвоение чисел: 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256. Те- перь, двигаясь от конца к началу, не глядя в текст, можно воспроизвести этот ряд. Как только схватывается смысл того, что подлежит запо- минанию, легко воспроизвести в памяти то, что надлежало запомнить. Таким образом, смысловые связи могут быть при- соединены к другим видам ассоциаций. Система смысловых связей обобщенно отражает существен- ные отношения, в первую очередь между причинами и следст- виями, а также между целым и его частями, общим положением и частными выводами из него. Так, при изучении истории важное событие связывается не только с фактами, сообщенными на уроке, но и с вызвавшими его экономическими и политическими условиями, изложенными значительно раньше. Структурными компонентами памяти человека выступают запоминание, забывание, воспроизведение и узнавание того, что составляло его прошлый опыт. 404 ЗАПОМИНАНИЕ И ЗАБЫВАНИЕ Запоминание - обобщенное название процессов, обеспечиваю- щих удержание материала в памяти. Различаются два вида запоминания: произвольное и непроизвольное. Запоминание - важнейшее условие последующего восста- новления приобретенных знаний. Успешность запоминания определяется в первую очередь возможностью включения нового материала в систему осмысленных связей. Именно в зависимости от места процесса запоминания в структуре дея- тельности и различаются указанные выше виды. В случае непроизвольного запоминания человек не ставит перед собой задачу запомнить тот или иной материал. Связан- ные с памятью процессы выполняют здесь операции, обслу- — 379 —
|