|
усвоение) может сопровождаться чувством уверенности. Чувство уверенности в справедливости идеи, в истинности того, что познал человек, является поддержкой для него в трудные минуты борьбы за претворение в жизнь убеждений, к которым он пришел путем активной познавательной деятельности. Эстетические чувства отражают и выражают отношение субъекта к различным фактам жизни и их отображению в искусстве как к чему-то прекрасному или безобразному, тра- гическому или комическому, возвышенному или пошлому, изящному или грубому. Эти чувства проявляются в соответст- вующих оценках, в художественных вкусах и переживаются как эмоции эстетического наслаждения и восторга или же - в случае рассогласования их объекта с эстетическими критериями личности - как эмоции презрения, отвращения и т.п. Эстети- ческие чувства являются продуктом культурного развития человека, процесса формирования его сознания. Уровень раз- витости и содержательности эстетических чувств (как, впро- чем, нравственных и интеллектуальных) выступает сущест- венно важным показателем ее социальной зрелости. В качестве примера специфического эстетического чувства может быть рассмотрено чувство юмора, в основе которого лежит способность человека подмечать в явлениях их комиче- ские стороны, эмоционально на них откликаясь. Чувство юмора связано с умением субъекта замечать, а иногда и утрировать противоположность положительных и отрицательных черт в каком-либо человеке, парадоксальность их сочетания, кажу- щуюся значительность кого-либо и не соответствующее ей по- ведение и т.д. Чувство юмора предполагает наличие у его субъ- 335 екта положительного идеала, без которого оно вырождается в негативные явления: пошлость, цинизм, злость и т.д. Судить о наличии или отсутствии чувства юмора можно по тому, как человек понимает шутки, остроты, шаржи, карикатуры, улав- ливает комизм ситуации, способен ли он смеяться не только над другими, но и над собой. Отсутствие или недостаточная выра- женность чувства юмора свидетельствует о сниженном эмоцио- нальном уровне и недоразвитости личности человека. Встре- чающееся иногда слабое развитие чувства юмора у подростков' и юношей, а также перерождение его в цинизм и пошлость является тревожным сигналом для педагогов и родителей. Нравственные, интеллектуальные и эстетические чувства переживаются человеком в деятельности и общении и иногда именуются высшими чувствами, ввиду того что в них заклю- чено все богатство эмоциональных отношений человека к действительности. В назывании чувств <высшими> подчерки- — 315 —
|