|
эксперимент. Положим, человек впервые совершает прыжок в условиях изменения силы тяжести - <прыжок на Луне>. Требуется заранее указать место, где он окажется после прыжка. Вопрос состоит в следующем: можно ли без предварительных попыток задать цель действия, т.е. в Данном случае положение в пространстве, которое намерен Достичь субъект? На первый взгляд, да, ибо в момент действо- 219 вания (прыжок) он будет исходить из определенного намере- ния очутиться в намеченном месте. Но <поставленная> таким образом <цель> очевидно нереалистична, такова лишь <ориен- тировочная> цель действия; подлинная цель может быть по- ставлена лишь тогда, когда человек приобрел определенный опыт действования. Необходимо опробование цели действием считал А.Н.Леонтьев. Здесь, как и в случае опредмечивания потребностей, внутренний процесс целеобразования опосред- ствуется <выходами> человека в план внешнего функциони- рования, опирается на опыт действования вовне. При исследовании мышления людей Феноменбыло показано, что многократное исполь- функциональной зование какого-либо объекта как инстру- фиксированности мента решения тех или иных проблем ве дет к психологическому закреплению за ним соответствующей функции - функциональной фиксиро- ванности. В так называемых задачах на сообразительность условия содержат ловушку: предметы ассоциируются с ти пичными способами их использования, а для решения требу ется найти их новое функциональное значение, новую роль. Простая задача иллюстрирует сказанное. <Вы находитесь на крыше высотного здания. У вас в руках барометр и хроно метр. Определите высоту здания>. Решение: <Бросьте вниз барометр и засеките время>. Барометр в этой задаче должен выступить в неспецифической функции - просто как падаю щая вещь, к которой приложима формула расчета высоты по ускорению свободного падения и времени. Как и в пред шествующих двух случаях (опредмечивание потребности, опробование цели действием), явление функциональной фик сированноеT выражает зависимость внутренних факторов активности от ее внешних проявлений, в данном случае роль практического опыта - в построении инструментальной основы активности. Как можно было убедиться, внешние и внутренние обра- зующие активности взаимопроникают, внутреннее не только проявляется во внешнем, но и формируется в нем. Активность как деятельное состояние человека есть целостность, связы- вающая воедино процессы, протекающие во внутреннем плане — 206 —
|