|
и ситуации, близкие по одному или нескольким объективным параметрам. Жизненные ситуации отличаются от ситу- Сятуацвж аций психодиагностического обследова- ясихояямяостэтвского ния. Понятие ситуации диагностического "ввявяо>>и >> обследования достаточно разработано и Сяту>ц>1 (IMI-ости обслофовм я обследования ._ описано В.Н. Дружининым, под ситуа- цией понимающим условия проведения обследования, обусловленные т.н. экологической надежностью и -- -" ^- 'rn^^м^xa - яе что иное как параметры - не что валидностью теста. Эти условия - не чти naw ^<> ^у--. научно-практической задачи, определяющей условия взаимо- действия испытуемого и экспериментатора. К ситуационным переменным относятся личность экспериментатора, цель ис- следования и инструкция испытуемому, его знакомство с ситуацией тестирования, обратная связь об успехе и неуспехе и т.д. Такого рода исследования берут начало от работ Р. Кэттел- ла (R. Cattell), выделяющего пять источников вариации данных исследования: 1) различные экспериментаторы; 2) различные испытуемые; 3) различные задания; 4) различные условия; б) различные обстоятельства. Диагностическая ситуация, влияя на мотивацию испытуе- мого, тем самым модифицирует его поведение. В табл. 3 указа- ны крайние типы возможных психодиагностических ситуаций, которые могут встречаться в психологической практике (Цит. по: В.Н. Дружинин). Таблица 3 Типы диагностических ситуаций акт выбора Испытуемый Другое лицо Испытуемый Добровольное, выбор навязая 1______ Принудительное, выбор свободный 1П Добровольн ое, выбор навязан II Принудительное, выбор навязан IV КлассжфякАця и широкого круга xзиeияыx сктуацяк К первому типу ситуаций относятся консультация по пробле- мам семьи и брака, профконсультация школьников, консультиро- вание руководителей, ко второму - профотбор (приемные экзамены и т.д.), к третьему - массовые обследования, от участия в которых нельзя уклониться (социологические, демографические и т.д.), к четвертому - аттестация руководящих и инженерно-тех- нических кадров, принудительная экспертиза и т.д. Систематических исследований в области классификации, или таксономии, ситуа- ций еще не проводилось. Исключение со- ставляют психофизическне исследования, в которых изучалось влияние физического стимула на сенсорный опыт. В области систематизации жизненных, или социальных, ситуаций имеются лишь разрозненные исследования. С целью классификации чаще — 35 —
|