|
каузальная 382, 460 персонализм 80—89, 467, 468, 484 Ж. Пиаже 28—46, 85—61, 67—69, 218, 286, 319, 326, 467, 468, 480—482 психоанализ 28, 30—32, 37, 41, 58—60, 67, 468, 482 рефлексология 227 структурная 16, 230, 234, 281, 282, 289, 302—304, 359, 363, 367, 381, 382, 387, 403 490 телеологическая 460 французская школа 482 отрасли детская 25, 62, 363, 366 животных 89, 112 отношение к философии 62, 63 Психологические системы воображение 451 восприятие 380 мышление 451 память 394, 395 понятие 450 связи между функциями 380, 451 Развитие психическое актуальный уровень 246—255, 264 зона ближайшего развития 246—255, 264 закон 267 основные стадии 108—110 сензитивный период 253—255 Речь виды внешняя (см. Внешняя речь) внутренняя (см. Внутренняя речь) глухонемых (см. Глухонемой ребенок) животных 80, 84, 89, 91— 102, 113, 117 как сигнал 84 как средство общения 18— 20 шепотная 57, 106—108 116 324
возникновение при затруднениях в деятельности 48—50 связь с мышлением 46— 50, 61, 108 структурные особенности 52, 319—329, 344, 349, 350 связи с воображением 448—450 стороны их единство 309 развитие в противоположном направлении 305—307, 310 семантическая 20, 21, 268, 298, 305—313, 346, 358, 408 фазическая 20, 21, 268, 305—312, 323, 346, 358, 406, 408 экспрессивная 49, 80, 81, 84, 111, 115 теории антиинтеллектуалистическая 84—87 интеллектуалистическая 80—89 В. Штерна 80, 81, 83, 87 функции 18—20, 42, 49—51, 55, 56, 84, 89, 101, 104, 108, 111, 167 индикативная 182 интеллектуальная 18—20, 49, 50 коммуникативная 18—20, 51, 55, 56, 81, 84, 124, 322, 323 номинативная 114, 163, 166 сигнальная 84 сигнификативная 105, 115, 182 символическая 104 функциональное многообразие 337 функциональные особенности речи у детей 42, 43, 46— 53, 55, 56, 61, 84, 103—105 108, 114, 117 Синкретизм детского мышления 27— 31, 34, 76, 78, 137—140, 143, 176, 284 500 ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ Слово отношение — 441 —
|