Проблемность в профессиональной деятельности

143

ния к состоянию сенсорно-перцептивных систем, а также функ­ций оценки и прогнозирования);

— высокую активационную нагрузку (необходимость под­держивать в течение длительного времени повышенный уровень активации);

— высокую эмоциональную нагрузку (вызванную ситуацией экспертизы — тестирование способностей испытуемого, усилия по преодолению состояния утомления).

В этих условиях мы можем ожидать ряд изменений в структу­ре адаптации, которые будут прежде всего проявляться в форми­ровании специфической стратегии преодоления напряженной си­туации. Отражением этих стратегий будет появление взаимосвязей внутри и между компонентами, что, в свою очередь, отразится во взаимосвязи мотивациоино-волевых, электрофизиологических, эмо­ционально-оценочных и поведенческих показателей.

Эмоциональный компонент. Оценивается с помощью опрос­ника самооценки психического состояния. Для этих целей разра­ботано множество методик, таких как «САН» [7], методика Лео­новой [11], шкала ФПС [19], которые доказали свою валидность и надежность. Следует отметить также удачный опыт использова­ния модифицированного теста Люшера для диагностики эмоцио­нальных состояний в стрессогенных условиях [15]. Наше внима­ние привлекает опросник SUPOS-7 [30]. Он содержит 28 прила­гательных, описывающих различные аспекты состояния и со­стоит из 7 субшкал: Р — душевный комфорт (стабильное, урав­новешенное состояние), А — активность (мобилизованность, го­товность к действию), N — импульсивность (спонтанное, нецеле­направленное реагирование, О — беспокойство, S — одиночество, D — депрессия, U — психическое и физическое истощение. Эти подшкалы были получены в результате факторизации большого количества прилагательных и отражают, по мнению автора, ос­новные субсиндромы трансформации состояния при различных стрессогенных воздействиях. Шкалы были валидизированы по результатам исследования здоровых испытуемых и пациентов с разными психическими расстройствами. Общее эмоциональное состояние испытуемого, оцененное по этой методике характери­зуется, процентным соотношением семи названных факторов. Методика выгодно отличается от аналогов тем, что сочетает в себе компактность, очень важную для спонтанности оценивания, и одновременно высокую информативность, давая возможность дифференцированной оценки психического состояния.

144

Сяедует отметить, что результаты по опросникам, оцениваю­щим психическое состояние испытуемого часто подвержены влиянию социальной желательности (т. е. испытуемый хочет вы­глядеть в глазах экспериментатора активнее, бодрее, веселее чем он есть на самом деле). Важным в этой связи представляется до­полнение процедуры тестирования наблюдением за внешними эмоциональными проявлениями испытуемого (мимика, позото-нические реакции, тремор конечностей, вазомоторные реакции). Полезным инструментом контроля получаемых с помощью SUPOS-7 данных может быть модифицированная методика Лю-шера [15], которую рекомендуется проводить до SUPOS-7. Дан­ные обеих методик хорошо дополняют друг друга: если SUPOS-7 дает опосредованную, когнитивную оценку состояния, тест Лю-шера позволяет выявить оценку состояния, основанную на не­произвольной, аффективной реакции субъекта.