Проблема субъекта в психологической науке

Процесс восприятия неразрывно связан с процессом мыш­ления. Рубинштейн указывал, что неверно представлять себе познавательный процесс как последовательную смену актов восприятия, завершающихся актами мышления. Тесная пе­реплетенность и инкорпорированность восприятия в мыш­ление, а мышления в восприятие проявляется в том, что образ восприятия меняется по ходу выполнения мыслитель­ной задачи и зависит от этапов ее выполнения. «Психичес­кие процессы протекают на нескольких уровнях, и высший существует неотрывно от низшего» [1, с. 169].

Поэтому процесс восприятия и образ восприятия не яв­ляются стабильными, отражающими «мир-в-себе», образ вос­приятия постоянно изменяется в зависимости от того, какие свойства внешнего мира являются существенными для ре­шения поставленной познавательной задачи: «...восприятие непрерывно преобразуется и углубляется. По мере того как воспринимаемое включается в новые связи, оно выступает во все новых характеристиках» [1, с. 49].

Именно последнее свойство восприятия — отражение «в новых характеристиках» — стало объектом нашего экспери­ментального исследования.

В традиционной психологии мышления разработаны всевозможные модификации задачи, получившей название «построение искусственного понятия». Для выполнения данной задачи необходимо осуществить категоризацию ма­териала соответственно правилам построения данного по­нятия (Выготский, Брунер, Ришар). Любая категоризация

298

предполагает выделение существенных свойств стимула и абстрагирование от несущественных. После того, как испы­туемый открывает существенные свойства стимула, задача на построение искусственного понятия считается выпол­ненной. Обычно существенные свойства, подлежащие открытию, не являются «очевидными», они составляют ла­тентные свойства стимула, для обнаружения которых не­обходимо абстрагироваться от тех свойств, которые «бро­саются в глаза».

Мы исходили из того, что «один и тот же стимул» будет по-разному восприниматься в зависимости от того, какие отношения данного стимула являются существенными для решения мыслительной задачи по формированию искусст­венного понятия. Наша исходная гипотеза состояла в том, что в сложном перцептивном стимуле, являющимся элемен­том искусственного понятия, будут восприниматься разные свойства и отношения на разных этапах его восприятия. Последнее означает, что при первичной перцептивной ка­тегоризации стимула некоторые из его характеристик могут «бросаться в глаза», что выражается в увеличении удельного веса этих характеристик при построении логической кате­гории, однако при вторичной перцептивной категоризации этого же стимула (после того, как он включился в логичес­кую систему связей и отношений, т.е. после абстракции существенных для логического понятия перцептивных ха­рактеристик) на первый план будут выступать именно эти характеристики, что проявится в изменении образа воспри­ятия. Отношения, заданные логическим понятием, будут выступать в непосредственном акте восприятия, «отношения отражаются не только мышлением, но н чувственным воспри­ятием» [1, с. 139].