|
В заключении я хочу сказать, что мой опыт убеждает меня не бояться воздействовать на жизнедеятельность клиентов, при обязательном условии соблюдения майевтической позиции, ни в коем случае не выходя за ее рамки. В то же время позитивные изменения обязательно предполагают собствен-* 1 Здесь термин «испытуемый» не должен смущать. Он обозначает человека, которого познает психолог и который познает себя. 296 ное деятельностное участие клиента, делая его субъектом своих изменений. Разумеется, этот метод действует только тогда, когда симптомы появляются на фоне ясного сознания, и при условии критического отношения к ним со стороны клиента. Этот подход я назвал бы процессуально-деятельностной психотерапией или психотерапией сотрудничества. ЛИТЕРАТУРА 1. Алиев X. Зашита от стресса. М., 1996. 2. Брушлинский А.В., Поликарпов В.А. Мышление и общение. Минск, 1990. 3. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М., 1979. 4. Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М. Жукова, А.А. Петровской, О.В. Соловьевой. М., 1996. 5. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М., 1976. 6. Разин В. М. Психология: теория и практика. М., 1997. 7. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М., 195S. 8. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959. 9. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности // Воп- росы психологии. 1986. № 4. 10. Сидоренко Е.В. Экспериментальная групповая психология. Комплекс «неполноценности» и анализ ранних воспоминаний в концепции Альфреда Адлера: Учебное пособие. СПб, 1993. \\.Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб, 1997. 12. Ялом Ирвин. Лечение от любви. М., 1997. Т. А. Ребеко (Москва, ИЛ РАН), Е.П. Никитина (МГУ) ОБРАЗ ПРЕДМЕТА И ПРОЦЕСС ЛОГИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИЗАЦИИ Образ предмета <...> в самом процессе восприятия ретушируется, моделируется, преобразуется в зависимости от взаимоотношения субъекта и отражаемого объекта, жизненного значения этого последнего для субъекта и отношения субъекта к С.Л. Рубинштейн Принцип субъекта, сформулированный С.Л. Рубинштейном, означает активное отношение познающего и действующего индивида. В соответствии с этим принципом, раскрытым Рубинштейном в фишософско-психологических трудах, позна- 297 вательные процессы следует рассматривать не как пассивную рецепцию свойств внешнего мира, а как «результат взаимодействия субъекта с действительностью, с объективной реальностью» [2, с. 223]. Данный принцип нашел экспериментальное подтверждение в работах, посвященных исследованию мышления и сложных поведенческих актов (прежде всего поступков). Действительно, в зависимости от поставленной задачи, субъект активно отражает те связи и отношения, которые являются существенными для решения поставленной задачи, «Во всех случаях восприятие— не пассивная рецепция данного, а его переработка — анализ, синтез, обобщение» [1, с. 64]. — 223 —
|