По ту сторону сознания

В каких мирах мы живем? Сегодня, здесь и теперь мы полностью чувствуем, что мы можем жить, существовать в огромном, с особыми измерениями, мире, который есть мир Л.С.Выготского.

И еще одна красивая логика, идущая от Выготского — логика при исследованиях игры — тоже неклассическая ло-

Выготский, Гамлет, Спиноза инбклассическая психология 425

гика. В работах по игре Выготский вводит понятие «мнимой ситуации», которое вы хорошо помните. Но сегодня где эти мнимые ситуации? Вот в моих руках работа, которая назы­вается «Культурно-историческая психология Выготского в интернете», где собраны все материалы по исследованиям и подходам к Выготскому, опубликованные на разных стра­ницах интернета. По сути дела, мы сегодня столкнулись с тем, о чем говорил Выготский: есть взаимопереходы между игрой и реальностью, туда и обратно. Мы сегодня уходим в мнимые реальности, в виртуальные миры, И виртуальная реальность становится сегодня не менее осязаемой по не­классической лотке, чем другае реальности.

Где зона перехода? Зона перехода, как подчеркивает человек, близкий по логике к исследованиям Выготско­го и обладающий тоже неклассическим стилем мышле­ния — Ю.М.Лотман, — это прорыв культуры через смыс­ловые реальности- С кем общаемся мы, если в виртуальной реальности смотрим исследования Выготского? Вырас­тает уникальный пласт работ, Читаем: «Выготский и Бах­тин», «Выготский и Витгенштейн» — огромный цикл работ, посвященный анализу творчества Выготского и лидера Венской лингвистической школы Витгенштейна. И, наконец, еще одна логика: Выготский и нарративная психология — повествовательная психология, которая все более овладевает двадцатым веком как смысловая интер-претивная психология. .

Следующей ход неклассической психологии. ЛСВьь готский, и мы все это помним, создал классическое яв­ление для понимания образования и жизни в целом, введя понятие «зоны ближайшего развития» («ЗБР»). В интерне­те каскад работ по анализу и развитию представлений Л. С Вы готского о ЗБР, Но когда мы цитируем Выготского о ЗБР, мы часто суживаем это понятие, сводя его лишь к детерминистской логике, когда взрослый с ребенком ре­шает задачи, определяя высоту его развития.

На самом деле у Выготского ^задачи решаются со взрос­лыми и продвинутыми сверстниками». В этом суть дела. Что такое решение задач с продвинутыми сверстниками? Свер­стник всегда ставит задачу, от зависти к которой Гейзен-