|
Хорошо сформированные связи во второй сигнальной системе и начало формирования их в первой сигнальной системе. Очаг оптимального возбуждения по-прежнему во второй сигнальной системе |
||
|
3. Автоматизация навыка |
Все более и более качественное выполнение действия при временами ослабевающем произвольном внимании и появлении возможности его распределения; устранение лишних движений; возможность положительного переноса |
Формирование связей в первой сигнальной системе, временные переходы очага оптимального возбуждения во вторую сигнальную систему |
|
4. Высоко-автомати-зирован-ный навык |
Точное, экономное, устойчивое выполнение действия, иногда становящегося средством выполнения другого, более сложного действия, но всегда выполняемого под контролем сознания |
Оптимальный очаг возбуждения связан с выполнением другого действия, а это действие выполняется приторможенными, но прочно образованными связями |
|
5. Деавто-матиза-ция навыка (необязательный этап) |
Ухудшение выполнения действия; возрождение старых ошибок и напряженности |
Ослабление связей за счет угасательного торможения, общего снижения тонуса коры или отрицательной индукции |
|
6. Вторичная автоматизация |
Восстановление особенностей 4-го этапа |
|
155
Полезную автоматизацию навыка нельзя смещц. вать с всегда вредными в трудовой деятельности автоматизмами, неподконтрольными сознанию. Даже высокоавтоматизированный трудовой навык остается подконтрольным сознанию и является частью сознательной деятельности. Объединяясь в процессе упражнения с другими действиями, высокоавтоматизированный навык может перестать быть самостоятельным действием и становится способом выполнения более сложного действия. Психологическим критерием перехода навыка в способ выполнения более сложного навыка является прекращение осознания ранее осознававшейся элементарной цели и подчинение его осознанию более общей цели, теперь становящейся элементарной.
Умение при своем формировании также проходит ряд этапов, которые можно отразить в следующей схеме:
|
Этапы |
Психологическая структура |
|
1. Первоначальное умение 2. Недостаточно умелая деятельность 3. Отдельные общие умения 4. Высокоразвитое умение 5. Мастерство |
Осознание цели действия и поиск способов его выполнения, опирающихся иа ранее приобретенные (обычно бытовые) знания и навыки, деятельность методом проб и ошибок — 95 —
|