|
Я верю солнцу, рощам и туманам,— А чтобы все понять меня могли, Не сравниваю небо с барабаном И лес—с небритою щекой земли. Мне кажется ненужною забавой Плетенье кружев из случайных слов, Я не прельщен их дерзостью лукавой, В сеть не возьму сомнительный улов. Стихи всегда — нежданное дыханье, Подаренное миром в должный час, И кто же может угадать заране, Как отзовется этот голос в нас? Стихи живут и в буре, и в покое, !5 Растут, как зори, дышат, как трава. И только в этом суть. А остальное, Как Гамлет говорил: «Слова, слова, слова...» ' Каждое научное понятие выражается термином, т. е. словом, выражающим строго определенное понятие и одинаково понимаемым как его сказавшим, так и его услышавшими или прочитавшими специалистами. Идеалом науки является такая схема: Познаваемый предмет или явление; Понятие, отражающее его сущность; Термин, однозначно выражающий это понятие; Восприятие термина; Воспроизведение того же понятия; Представление сущности того же предмета или явления 2. Чем более та или иная конкретная наука в своем понятийно-терминологическом инвентаре приблизилась к этому идеалу, тем она более зрела и тем успешнее она развивается дальше, а возвращаясь к уже приведенному мною образу, можно добавить: и тем ее строительная площадка менее похожа на строительство Вавилонской башни. И это относится не только к психологии, но к психологии это относится, увы, бесспорно. Наука пользуется либо общепринятыми в ней определенными и однозначными терминами, либо выдвигаемыми автором терминами. В последнем случае автор обязан определить каждый новый термин и обосновать, почему он вводится взамен уже существующего, если таковой имеется. В этой книге ряд терми- 1 В. Рождественский. Золотая осень. Л., 1969, стр. 111. 2 О других схемах словесного общения см. К. К- Платонов. Эмоциональный и интеллектуальный виды словесного общения.— «Социально-психологические и лингвистические характеристики форм общения и развития контактов между людьми». Тезисы Всесоюзного симпозиума. Л., 1970, стр. 130—1.31. 16 нов выделен шрифтом. Выделяются те термины и там. где они получают определения. Здесь уместно остановиться на так называемых профессионализмах — словах, применяемых в определенной профессии. Есть, например, психологические термины, отражающие понятия: «развитие психики» и его два производных: «созревание психики» и «формирование психики». Но в психологической литературе (как и в этой книге) часто говорят просто «развитие», «созревание», «формирование», опуская слово «психика». Ведь каждому ясно, что речь идет в данном случае не о созревании яблока, а о проблемах психики. Но здесь надо указать на одну тонкость. В специальной работе нельзя в качестве обиходного слова применять слово, являющееся в этой науке термином. В психологических диссертациях, например, недопустимы выражения «исследование было экспериментального характера» или «характерная ошибка». Для психологии «характер», «характеристика», «характеризовать»— это термины; их нельзя именно в психологических работах употреблять как обиходные разговорные слова. Потому же в психологической работе нельзя употреблять, например, педагогического профессионализма «слабый ученик». Ведь «слабый тип» в психологии это термин, выражающий строго определенные понятия. Этими примерами я хочу усилить внимание к точности психологических понятий и выражающих их терминов. — 10 —
|