Метод наблюдения и беседы в психологии

Для отбора одаренных, т.е. перевода одаренных детей из основной школы в школы более высокого уровня (для ода­ренных), вновь выработаны схемы, которые сводят в одну систему ряд различных испытаний ума, которые могут быть хорошо применены и для других врачебно-психологических целей. Мы воспроизводим здесь более короткие и, по-види­мому, практически ценные Гамбургские схемы. Следует заме-

109

тить, что из них по возможности устранены испытания уровня приобретенных знаний и, наоборот, даны пробы для самих умст­венных способностей и задатков, чтобы исследовать ум с самых разных сторон, определить способность к причинному и абст­рактному мышлению, к нахождению существенного, комби на-ционную способность, способность к логической критике, ос­мысленную память и продуктивную фантазию.

Гамбургские схемы испытания одаренных

1. Понятия, данные & беспорядочной последовательности (например> врач, футбол, лечение, перевязка, перелом ноги, улучшение, падение), расположить в порядке с учетом при­чины и действия.

2. Определить (разъяснить) понятия.

3. Заполнить пропуски в тексте (метод Эббингауза).

4. Проявить комбинационную способность по методу трех слов.

5. Из прочитанной басни вывести мораль.

6. В тексте, содержащем бессмыслицы, найти их (критика текста).

7. К двум предложенным картинкам сочинить истории и дать соответствующие заголовки,

8. Обнаружить способность осмысленно удержать более длинные, сложно построенные предложения.

К схемам добавляется лист для наблюдения по следую­щим разделам: 1) способность к приспособлению; 2) внима­ние; 3) утомляемость; 4) способность к восприятию и наблю­дению; 5) память; 6) фантазия; 7) мышление; 8) словесное выражение; 9) способ работы; 10) эмоциональная и волевая жизнь; 11) особые интересы и таланты.

Для испытания утомляемости и типа внимания (флюктуи­рующий или постоянный) хорошо подходит опыт Бурдона с перечеркиванием. Дают текст и предлагают испытуемому пере­черкивать в нем каждое встречающееся «а» (или какую-либо другую букву). По прошествии минуты испытуемому подают сигнал, и он должен отметить место, до которого дочитал. Количество прочитанных строк, а также число правильно перечеркнутых по отношению к числу неправильно перечерк­нутых или пропущенных букв определяют меру работы.

Для более тонкой экспериментальной регистрации, осо­бенно психической утомляемости и способности к упражнению

ПО

Крепелином выработан метод последовательного сложения одно­значных чисел, которым можно пользоваться, различным об­разом модифицируя его. Исследуемому лицу дается оттиск столбцов однозначных чисел. По сигналу начинают работать, постоянно складывая числа до ста. Досчитав до ста, начинают сначала, продолжая ряд* Каждые пять минут слышен сигнал. Этот момент исследуемый должен отметить поперечной чер­той* Через час устанавливается, сколько чисел было сложено в каждые пять минут. Результат может быть отмечен в форме кривой — Крепелиновской кривой работы. Сначала прирост достижений, вызванный упражнением, опережает вызванное утомлением отставание; лишь через У2—Y4 часа у нормального человека из-за утомления кривая достижения падает вниз.