Метод наблюдения и беседы в психологии

Человек вполне человечен, толь­ко когда играет,

Ф. Шиллер

Игровой специалист — это уникальный взрослый в жизни ребенка. Обращаясь к личности ребенка, он не вмешивается, не учит, а вместо этого реагирует таким образом, чтобы осво­бодить естественное стремление ребенка к управлению соб­ственной деятельностью. Ниже приводится отрывок из игро­вого сеанса, свидетельствующий о том, что дети хорошо понимают уникальность этих людей.

Крис: Каким цветом мне раскрасить лягушку?

Терапевт: Здесь ты сам можешь решить, какую лягушку ты можешь нарисовать.

Крис: Я не знаю. Черный подойдет? Лягушки бывают иногда черными? Учительница нам говорила, что лягушки бывают зелеными.

Терапевт: Тебе хочется раскрасить лягушку в черный цвет, но ты не уверен, что это правильно.

Крис: Ага, ты должен мне сказать, какую краску взять.

Терапевт: Тебе бы хотелось, чтобы я за тебя решил.

Крис: Ага, все так делают.

Терапевт: Все за тебя решают, поэтому ты бы хотел, что­бы и я так поступил. Но здесь ты сам можешь решить, каким цветом раскрасить лягушку.

Крис: Во, она будет синяя! Первая в мире синяя лягушка! Ты забавный!

Терапевт: Тебе кажется, что я отличаюсь от других, пото­му что я не говорю тебе, что надо делать. .

Крис: AraL Как синяя лягушка.

1 Лэндрет ГМ, Игровая терапия: искусство отношений. М.: Международная Педагогическая Академия, 1994. С.89—112.

305

Создавать различия

Конечно, Крис прав. Терапевты, работающие в игровой те­рапии, действительно «забавные» люди. Они «забавны» не в том смысле, что они юмористы, а в том, что они создают для ребен­ка совершенно новый мир отношений. Созданию такого мира отношений способствует наличие игровой среды, создающей уни­кальные возможности для общения и развития таких отноше­ний, которые невозможны в условиях вербального опыта ребен­ка. Сама по себе игровая комната не является уникальной, поскольку со многими находящимися в ней игрушками дети знакомы. Тем не менее, игровая комната создает для терапевта возможность быть настолько отличным от других взрослых, что он становится единственным в своем роде — «забавным*, с точ­ки зрения ребенка.

Такие черты, как принятие ребенка, уважение к его уни­кальности и сензитивность к чувствам ребенка, характеризуют игрового терапевта как совершенно особенного взрослого. Те­рапевт видит в ребенке индивида со своими мыслями, убеж­дениями, идеями, желаниями, фантазиями и мнениями, ко­торые заслужили уважения. Многие взрослые часто просто не видят ребенка. Они слишком заняты, чтобы обращать на него внимание. У них слишком много важных дел, которые нужно сделать немедленно, поэтому ребенка практически не замечают. В таких условиях взрослый только смутно осознает присутст­вие ребенка. Для многих детей, появляющихся в игровой ком­нате, полное владение вниманием взрослого в течение сорока пяти минут — опыт действительно уникальный. Взрослый за­мечает все, что делает ребенок, и искренне интересуется его чувствами и игрой.