Метод наблюдения и беседы в психологии

Мы не усматриваем в этих проявлениях ребенка вполне определенных данных, которые говорили бы за то, что воп­рос о наблюдателях, об их отношениях к нему созрел в пол­ной мере. Но это все же и не такие проявления, которые мож­но было бы признать вполне нейтральными и безразличными. Несомненно, ребенок начинает замечать в этих отношениях что-то особенное...

...Володя, 5 лет 5 мес, тоже только один раз из четырех производившихся за ним наблюдений выказал интерес к ра-

31

боте наблюдателя. Во время игры с товарищами мальчик за­метил на себе взгляд наблюдательницы и подошел к ней с вопросом: «Что вы записываете?». Следует обратить внимание на форму этого вопроса («записываете»), еще более опреде­ленную, чем в предыдущих случаях. В ответ на вопрос наблю­дательница заявила ребенку прямо: «Записываю вашу игру». Замечательно, что это не произвело ровно никакого действия на него. В тот же момент мальчик занялся кол паком t который был у него в руках, стал надевать его на голову, спрашивая при этом наблюдательницу, так ли он надевает. На протяже­нии всей последующей игры реакций на наблюдателя не было,

Коля, 5 лет 10 мес. — 6 лет 1 мес. Из восьми записей нуж­ные реакции были найдены только в двух. В первый раз, в самый разгар свободной игры с товарищами, заметив на себе взгляды наблюдательниц, которые подвинулись к детям бли­же, Коля обернулся в их сторону и, с любопытством посмот­рев, как они пишут, спросил сразу обеих: «А что вы записы­ваете?*, В этом случае последовал прямой ответ: «Вашу игру». Мальчик посмотрел на наблюдательниц вопросительно и с улыбкой, а затем вернулся к игре и не обращал на них более внимания.

Второй раз, через три месяца, нечто совершенно тожде­ственное произошло во время наблюдений на прогулке, Коля шел вместе с другими детьми* Потом вдруг подошел к наблю­дательнице и тоже с любопытством спросил ту и другую: «Что вы пишете?». При этом, приподнимаясь на цыпочках, старал­ся заглянуть в тетрадь. На этот раз мальчик был озадачен не­понятным для него ответом, «Свои мысли*, — ответила одна из наблюдательниц. «Какие мысли?* — удивленно опрашива­ет Коля. На этот вопрос наблюдательница уже ничего не отве­тила, а только засмеялась. Коля же недоумевающе посмотрел на нее, улыбаясь, потом отбежал в сторону и больше в тече­ние всей прогулки, продолжавшейся свыше часа, не обращал внимания на наблюдательниц.

Здесь следует обратить внимание на то, что объяснение, данное на заданный вопрос в первый раз, не помогло маль­чику осмыслить роль наблюдателей раз навсегда, а лишь удов­летворило его на данный случай, В последующем, как видно, он остался на стадии вопросов,.,