Метод наблюдения и беседы в психологии

Ввиду всего этого я должен высказать* что было бы край­не смело утверждать* что Качка здорова. Все те основания, на которые указывают эксперты, утверждавшие, что Качка здо­рова, не выдерживают критики, многие же положительно указывают на недостаточную опытность в психиатрии. Так, я указал уже, что некоторые эксперты упустили из виду все дегенеративные формы, продолжающиеся чрезвычайно дол­го, а на суде один эксперт, например, утверждал, что если Качка предупреждала, что она убьет Байрашевского, то она не больна, потому что, говорит эксперт, "ни один мелан­холик не предупреждает, что он намерен убить себя или жертву".

143

Я думаю, что ни один психиатр под этими словами не подпишется. Поэтому обязанность специалиста предостеречь суд от доверия к подобного рода показаниям и указать, что много, очень много явлений кажутся для него симптомами болезни, и только потому он удерживается от решительного мнения, что суд не представил данных, чтобы составить вер­ное, вполне доказательное заключением

144

Д.Б.Эльконин, Т. В.Дра гуиова

[Исследование возрастных и

индивидуальных особенностей

младших подростков методом

наблюдения] 1

Проблема, метод и организация

исследования

Более тридцати лет назад, в 1931 г., замечательный совет­ский психолог Л.С.Выготский в своей книге > посвященной подростковому возрасту, охарактеризовал положение в этой области детской психологии следующим образом: «Она стра­дает переизбытком идейных конструкций и недостатком точ­но установленных фактов»2. Именно это, по мысли Л,С.Выгот­ского, лежит в основе того, что «научная теория переходного возраста еще не создана».

Создание теории психического развития в подростковом возрасте является одной из актуальнейших задач. Без такой теории не может быть построена научно обоснованная прак­тика не только коммунистического воспитания, но и обуче­ние учащихся средних классов школы — подростков. Теория психического развития подростка должна раскрыть основное новообразование этого периода, объяснить процесс его раз­вития, указать источники, условия и движущие силы.

За последние тридцать лет советскими психологами была проведена большая работа по собиранию фактического ма­териала о возрастных особенностях подростков, были опуб-

1 Возрастные и индивидуальные особенности младших под­ростков / Под ред. Д.Б.Эльконина, ТВ.Драгуновой, М.: Просве­щение, 1967 . С.4^49, 119—146.

2 Выготский Л.С. Педология подростка. М.;Л, 1931. С.55,

145

ликованы исследования, посвященные отдельным частным вопросам: идеалам, интересам, отношению к литературным героям и поступкам подростков, особенностям воли, выдерж­ки и характера подростков, некоторым моральным представ­лениям. Много фактического материала имеется и в зару­бежных исследованиях. Однако в исследованиях, с которыми нам удалось познакомиться, недостает фактов, относящихся к формированию основного новообразования подростково­го периода развития, и данных о функциональных отноше­ниях, которые существуют между отдельными сторонами развития.