|
35 наибольшую трудность для сохранения в памяти. (Подобные данные были получены при исследовании процесса идентификации сигналов азбуки Морзе: испытуемые легче усваивали относительное преобладание одних сигналов над другими, чем их взаимное следование [45]). Этим объясняется значительное количество ошибок на перестановку элементов в знаке, допускаемых испытуемыми. Таким образом, сформированный эталон оказывается неадекватным задаче ввиду трудности длительного хранения зрительного образа в оперативной памяти. Поэтому у ряда испытуемых наблюдаются попытки перехода к другой системе эталонов. Эти попытки идут в направлении перекодирования предъявляемого стимула, осуществляемого по послеобразу. Способы перекодирования у разных испытуемых были различными. Один испытуемый с этой целью использовал двоичный код, т. е. запоминал сигнал как, например, такую последовательность: 10110. Другие испытуемые ориентировались лишь на один из видов элементов — темный или светлый — и оперировали порядковыми номерами этих элементов (например, «первый — третий», «второй — четвертый — пятый» и т. д.). Вербальное перекодирование зрительной информации способствовало более прочному сохранению эталона. Поэтому задача зрительного поиска, хотя и является более сложной, чем задача выделения в стимуле информативного содержания, выполнялась испытуемыми с большей точностью (88,5% правильных ответов). Итак, при выполнении задачи зрительного поиска и идентификации испытуемые оперируют опознавательными эталонами, формирующимися после предъявления стимула, на основе его послеобраза. При этом осуществляются анализ, расчленение предъявляемого стимула, выделение в нем наиболее информативных признаков. В результате такого анализа формируется комплексный опознавательный эталон, лишенный избыточных признаков, что приводит к разгрузке оперативной памяти. Эксперимент V. Исследование процесса опознания В пятом эксперименте изучался процесс опознания с целью определения свойств эталона, обеспечивающих симультанное опознание и параллельное протекание операции сличения по нескольким эталонам. Методика эксперимента состояла в следующем: испытуемым давали десять знаков, нарисованных на карточках, и предлагали запомнить их. Затем, после правильного воспроизведения этих знаков, все 32 стимула предъявлялись на экране по одному при времени экспозиции 50 мс, и испытуемые должны были опознать среди них заученные. Регистрировались латентный период реакции и точность опознания. Кроме основного эксперимента 36 были проведены два дополнительных опыта на отсроченное опознание: на следующий день и через десять дней после заучивания. — 30 —
|