Проблемы здоровья личности в теоретической и прикладной психологии

Фрагмент ВВ - ВК (субъективное ощущение внутреннего конфликта при объективном наличии внутреннего вакуума).

Субъективное переживание состояния «Внутреннего конфликта» при объ­ективном наличии Внутреннего вакуума сопровождается рядом специфических особенностей. Согласно данным MMPI, отмечается тенденция к откровенному изложению своих проблем, искренность (отрицательные корреляции со шкала­ми L и K) при общей неуверенности в себе, трудности принятия решения (по­ложительная корреляция с 7-ой шкалой), иррациональности установок, наличии своеобразия внутриоценочных критериев и мотивации (положительная корре­ляция с 8-ой шкалой). Наличие сензитивности и ранимости (положительная корреляция с фактором I по 16-PF R.Cattell) подтверждают и дополняют ре­зультаты, полученные по MMPI.

Заключение

Полученные в настоящей работе данные показали следующее.

Состояния внутренних конфликтов и внутренних вакуумов у студентов со­провождается рядом негативных эмоциональных и личностных переживаний. При этом переживание внутренних конфликтов в большей мере связано с про­блемами в микросоциуме ( конфликты в ближайшем окружении, связанные с учебой, работой и семьей, в частности, с вышестоящими лицами), тогда как пе­реживание внутренних вакуумов чаще связано с собственно личностной и эмо­циональной сферами (негативное отношение к будущему, к матери, к сексу). Эмоциональная конфликтность у студентов выражается в несовместимости отдельных тенденций: при общем стремлении к социальному самоутвержде­нию в условиях объективного наличия внутреннего конфликта отмечается на­личие аффективной ригидности, иррациональности установок, опоры лишь на собственные внутриоценочные критерии. С одной стороны, отмечается тенден­ция самоутверждения в социуме, с другой, вследствие негативного эмоцио­нального и личностного опыта, имеет место избегание социальных контактов и пренебрежение социальными нормами, стремление уйти в свой внутренний мир. Последнее сопровождается повышением общей тревожности, снижением уровня рефлексии и социально-волевого контроля.

В переживании внутреннего вакуума студентами также отмечается тен­денция к уходу от социума, к дистанционности контактов, изоляции и «замы­канию» в собственном внутренним мире. Но, в отличие чисто конфликтных пе­реживаний, внутренний вакуум у студентов все же «сглаживает» имеющуюся при конфликтах непримиримость, так как для него уже характерно отсутствие конкурентности, соревновательности, а появляется, напротив, ранимость, сен-зитивность, доверчивость, актуализация своих переживаний, подсознательно направленная на помощь извне.