Проблемы здоровья личности в теоретической и прикладной психологии

В контексте адаптационной парадигмы процесс развития личности сводит­ся к адаптации индивида к постоянно меняющимся условиям внешней среды. При этом в качестве основной задачи постоянно осуществляющегося процесса адаптации является поддержание человеком состояния гомеостаза. Психиче­ский гомеостаз определятся как состояние, в котором удовлетворяется вся сис­тема первичных и приобретенных потребностей. При неудовлетворении по­требностей возникает состояние стресса, фрустрации или конфликта, общим проявлением которых является тревога. При этом защитные механизмы устра­нения тревоги, описанные в «глубинной» психологии, собственно и представ­ляют собой механизмы психологической адаптации. Тем самым тревога высту­пает детерминантой психологической адаптации и вообще основным источни­ком активности человека. Такая трактовка достаточно характерна для психо­аналитической традиции с ее принципом «редукции напряжения». В данном подходе к сложному процессу развитию личности отражена динамическая со­вокупность психических свойств человека, позволяющая познавать окружаю­щую действительность, адаптироваться к ней, формировать собственные моде­ли поведения при выполнении биологических и социальных функций. Психо­логическая компонента здоровья во многом сводится здесь к осознанию чело­веком своей функциональной значимости в процессе формирования личности и социальной адаптации при реализации собственных потребностей и целей2, не затрагивая сущности экзистенциального уровня функционирования человека.

Подобное понимание психологических механизмов развития личности не­однократно подвергалась критике психологами экзистенциального и гумани­стического направления. Движущей силой процесса личностного развития в «вершинной» психологии, в отличие от психоаналитической традиции, являет­ся не потребность в гомеостазе, а, напротив, сопротивление равновесию, посто­янное становление (Г. Оллпорт); внутренний рост или развитие (К. Роджерс); осуществление личностного смысла (В. Франкл); самоактуализация (К. Гольдштейн, А. Маслоу).

Центральное место в гуманистических теориях личности занимает ее цен­ностно-смысловая сфера, задающая параметры личностного развития. Так, в концепции А. Маслоу система ценностных ориентаций личности выступает в качестве основного регулятора активности личности и направленности ее раз­вития . К. Роджерс полагал, что осознание личностного смысла собственного поведения является условием «психологически здорового развития»4. Р. Коген, интегрирующий в своей теории «развивающегося «Я» подходы Ж. Пиаже, Л. Колберга, А. Маслоу, Э. Эриксона, Дж. Ловинджер и др., в качестве движу­щей силы личностного развития выделяет, прежде всего, развитие смысловых систем, служащих источниками поведения личности5.