Общая психология

Страница: 1 ... 151152153154155156157158159160161 ... 253

Обычно таблица имеет несколько столбцов и строк. В них фик­сируются основные структурные единицы информации. Поэтому столбцы и строки должны быть обозначены (названы). Заполнение таблицы предполагает свертывание информации, использование лаконичной записи.

Таблица дает возможность охватить всю информацию в целом.

Сближение элементов информации (в столбцах и строках) со­действует ее анализу, сравнению и более глубокому осознанию.

Такие таблицы создаются сначала в совместной деятельности преподавателей и студентов, а потом при самостоятельной подго­товке студентов к экзаменам, зачетам.

Таблицы могут использоваться в готовом виде как результат обоб­щения материала авторами. Готовые таблицы можно найти в любых учебниках и учебных пособиях по психологии.

Примером таких таблиц могут служить таблица «Стадии разви­тия личности» по Э. Эриксону, Д.Б. Эльконину, таблица порогов чув­ствительности (Р.С. Немов), ряд таблиц представлены в данном по­собии и др.

1

Однако простая демонстрация даже очень хорошей таблицы не дает нужного эффекта

Здесь необходимо словесное пошаговое сопровождение препо­давателя , объяснение не только целей и задач табличного представ­ления информации, но и дополнительная иллюстрация отдельных элементов таблицы практическими примерами.

Таблицы находят свое применение в поисковой и исследователь­ской работе психолога как способ описания результатов исследова­ния. В ходе подготовки психологов следует обращать внимание на поиск адекватных форм представления результатов диагностичес­кого обследования, на умение выбрать наиболее наглядную и про­стую форму. Иногда форма представления может способствовать выявлению новых связей и закономерностей, в то время как неудач­ная форма может мешать осмыслению и интерпретации получен­ных результатов.

Таблицы могут использоваться и как форма учебного задания.

Такие задания не требуют много времени, но дают возможность студентам лучше осмыслить изучаемый материал, а преподавателю оперативно управлять познавательной деятельностью студентов.

Например, заполнить таблицу:

Таблица 14

Познавательные процессы

Процесс

Опреде­ление

Функции

Меха­низмы

Виды

Свойства

Законы

Диагностика

Ощущения

Восприятия

внимание

Память

Мышление

— 156 —
Страница: 1 ... 151152153154155156157158159160161 ... 253