|
4) культурные, половые, религиозные различия, 5) вазговорчивость, 6) все названное, 7) все, кроме 2 и 5. Можно использовать задания: - Подберите метафоры к следующим понятиям: сущность человека, свобода, воля, развитие, личностный рост, рефлексия, внутренний план действий. - Проведите анализ рисунка клиента «Человек под дождем». Обдумайте: 1 Каким образом клиент реагирует на ситуацию стресса? Какими личными ресурсами он располагает, чтобы функционировать в среде, вызывающей у него беспокойство? Может ли клиент успешно планировать свое поведение в ситуации, вызывающей беспокойство? Какие виды защиты он использует в трудных для него случаях? 3. Задачи - проблемы. Чаще всего это реальные запросы клиентов (их описание), которые психологу приходится решать в своей профессиональной деятельности. Например: - За консультацией обратился молодой человек 30 лет. Он жаловался на постоянный страх перед сердечным приступом. По его словам, страхи у него возникали исключительно вне дома. Поэтому он уволился с работы и живет на иждивении пожилых родителей, не выходя из своей квартиры даже в магазин. Он многократно обследовался у терапевта и кардиолога, которые в один голос советовали ему обратиться к психологу или психотерапевту. Или другой случай: - За консультацией обратилась учительница. Третьеклассник Костя учится плохо: на уроках отвлекается, не умеет работать самостоятельно. Но если учительница контролирует его работу на уроке, он выполняет все как надо. Каковы действия консультанта? Еще один случай приведем: - Проанализируйте отрывок из художественного произведения по следующей схеме: а) сущность конфликта, испытываемого персонажем; противоречие, приводящее к конфликту; б) тип конфликта; в) вид психологической защиты; г) как психологическая защита трансформирует конфликт или способствует его разрешению. А.И. Солженицин. Раковый корпус «Раковый корпус носил и номер тринадцать.. - Но ведь у меня не рак, доктор? - с надеждой спрашивал Павел Николаевич, слегка потрагивая свою злую опухоль, раст)тцую почти по дням. - Да нет же, нет, конечно, - в десятый раз успокаивала его доктор... (В палате) стоял коренастый широкоплечий больной... Тот пропустил Павла Николаевича и повернулся вослед. - Слышь, браток, у тебя рак - чего? 1 (Павел Николаевич) поднял глаза и сказал с достоинством: - Ничего у меня не рак. - Ну и дурак. Если бы не рак - разве сюда б положили?» Для обеспечения эффективности учебного процесса важно не только качество самих задач, но и их набор, система. При этом следует учитывать следующие особенности этой системы: — 161 —
|