Психология. Полный энциклопедический справочник

мышления и роли предметной логики ге­незиса знания. Из этих общих определе­ний следует, что М. о. представляет со­бой единую систему форм отражения — наглядно-действенного, наглядно-образ­ного и визуального мышления, — с пере­ходами от означивания отдельных еди­ниц предметного содержания отражения к установлению между ними конститу­тивных связей, обобщению и построению образно-концептуальной модели и затем на ее основе к выявлению категориаль­ной структуры сущностной функции от­ражаемого. В данном типе мышления ис­пользуются г. о. средства выделения, формирования, преобразования и обоб­щения содержания отражения образной формы. Эта форма присуща материально­чувственной основе отражения, органи­зации мыслительных действий, а также их результату (см. Мышление наглядно­действенное, Мышление наглядно-образ­ное, Мышление визуальное).

Когда речь идет о роли зрительных образов в отражении действительности, то чаще они рассматриваются только как чувственная основа, как результат созер­цания отдельного индивида. Вплоть до XIX в. существовало представление о том, что в образной форме могут отражаться лишь единичные объекты, и не ставился вопрос о том, каким образом формируют­ся понятия более высокого уровня отраже­ния. Лишь иногда они сводились, наир, по Локку, к сумме образов, соединенных со словом на конвенциональной основе. Но позднее внимание привлекли образы взаимосвязей объектов и устойчивых между ними отношений, образы движе­ний и действий, а затем кроме чувствен­ных образов стали выделяться мысли­тельные, понятийные, приобретающие форму динамической модели, гносеоло­гические. Теперь в свете системно-струк­турного подхода раскрываются состав и строение содержания образов и всего процесса М. о. в категориях элементов, связей, структуры. Основная задача та­кого подхода состоит в определении со­ответствия сформированного образа и выполняемых на его основе действий от­ражаемому объекту. Самое же широкое использование системного подхода по­требовалось для определения взаимодей­ствия с современными сложными систе­мами (техническими, организационными, технологическими, информационными, а также природными, физическими, эко­логическими и др.). Системным строе­нием отличаются объекты производства, организации и управления, научных ис­следований и проектных решений, сферы образования, различных областей искус­ства и культуры. Контакты с такими объ­ектами превращаются в не менее слож­ные виды деятельности. Для их осущест­вления недостаточно знать лишь внешние призиаки компонентов систем, здесь требуются более глубокие знания: опре­деление состава, структуры и организа­ции систем, внутренних интегральных свойств, генезиса системного строения, способов его развития. Особое значение имеет знание функциональных парамет­ров системы и характеристик ее основных функций, которые должны проявляться при взаимодействии с ней. Знание функ­ций служит главным ориентиром в дея­тельности, и поэтому его получение пре­вращается в первоочередную задачу М. о.