Психология. Полный энциклопедический справочник

Лурия и его учениками (Л. С. Цветко­вой, Т. В. Ахутиной, Ж. М. Глозман и др.) был сформулирован ряд принципов вос­становительного обучения: нсйропсихо- логическая квалификация дефекта, опо­ра на сохранные звенья в психологиче­ской структуре функции и на сохранные афферентные звенья в структуре функци­ональной системы, опора па сохранные формы деятельности, внешнее програм­мирование восстанавливаемой функции и др.

Изучение динамики восстановления различных видов речевой деятельности под влиянием восстановительного обу­чения позволяет проанализировать при­роду и механизмы нарушения различ­ных речевых функций, в частности роль зрительных образов в формировании афазии. Работы Цветковой и ее сотруд­ников показали, что нарушения номина­тивной функции речи связаны с дефек­тами речевой организации зрительного восприятия.

Дальнейшее развитие данного направ­ления нейропсихологии связано с рас­ширением сферы применения методов восстановительного обучения, разработ­кой методов восстановления процессов памяти, внимания, восприятия, эмоцио­нально-волевой сферы, а также общей и умственной работоспособности; с со­зданием комплексных методов восста­новления функций путем сочетания пси­хологического и медикаментозного воз­действия на личность больного. Одним из важнейших разделов данного направ­ления является изучение социально-пси­хологической стороны восстановитель­ного обучения, разработка групповых методов восстановления речевых функ­ций, путей корригирования изменений личности больного.

Высокая социальная значимость ре­зультатов исследования проблемы В. в. п. ф. связана с большой социальной по­требностью в такого рода работах в об­ласти мед. психологии (в частности, в свя­зи с ростом числа сердечно-сосудистых заболеваний) и большой эффективно­стью нейропсихологических методов

В.в. п. ф. (Л. С. Цветкова)

ВРАБАТЫВАНИЕ (англ. warming- up — прогрев; разминка) — процесс вхождения в текущую деятельность: при­ступая к работе, человек не сразу входит в привычный темп и ритм деятельности, осуществляет ее быстро и четко. В ходе В. происходит своеобразная настройка всех психофизиологических функций, обес­печивающая успешное выполнение дея­тельности.

Установлено, что в период В. актуали­зируется динамический стереотип, по­вышается возбудимость и функциональ­ная подвижность (лабильность) н. с., уси­ливается концентрация возбуждения нервных процессов. Указанные физио­логические изменения сопровождаются уменьшением времени выполнения one- раций, повышением ритмичности рабо­ты и производительности. Обычно про­цесс В. заканчивается в течение 1-го часа работы, затем в функциональной дееспо­собности организма наступает фаза, ко­торую условно называют устойчивым ра­бочим состоянием, или высоким уровнем работоспособности человека.