|
6. Понятие «поведение» в работах Л.С.Выготского имеет деятельностный характер как активный и осознанный процесс. Сознание в теории Выготского мы можем считать превращенной формой деятельности, то есть явлением, не совпадающим с деятельностью как со своей сущностью, но, тем не менее, указывающим на эту сущность. 7. В теории Л.С.Выготского психология рассматривается как естественная наука. Принимая в качестве предмета психологии «целостный психофизиологический процесс поведения» (Выготский, 1982а, с.141), автор культурно-исторической теории содержательно интерпретирует этот предмет не просто как ответную реакцию организма на внешние воздействия. Предмет психологии, по Выготскому, - это органическая система, развивающаяся в соответствии с законами диалектики. Данное понимание предмета психологической науки определяет развитие культурно-исторической теории на всех этапах ее построения, что находит свое проявление и на уровне единиц психологического анализа. 8. На каждом из этапов развития психологической системы Л.С.Выготского существовали особые единицы анализа: рефлекс, инструментальный акт, значение. Каждый из этапов был посвящен Выготским исследованию отдельных аспектов общей идеи, помещенной им в основание своей психологической системы – идеи естественнонаучной природы предмета психологии. В конечном итоге на завершающем этапе развития теории формулируется принцип, объясняющий специфику предмета психологии: «значение есть движение от мысли к слову и обратно – от слова к мысли» (Выготский, 1983а, с.305). Значение как единица психологического анализа вбирает в себя объяснительный принцип и приобретает новое содержание по сравнению с тем, которое входило в это понятие, когда оно было введено на основании исходной идеи теории. Если прежде под значением понималось образование, отражающее специфику сознания, то теперь представление о специфичности значения (а вместе с тем и сознания) дифференцируется, наполняется новым содержанием: сознание тем отличается от других объектов естественных наук, что оно есть процесс перехода от мысли к слову, процесс выражения мысли в слове. 9. Подход Л.С.Выготского к проблеме единицы психологического анализа следует рассматривать сквозь призму методологии его психологической системы. Это значит, что концепция единиц анализа выступает в рассматриваемой теории не как цель, но как средство. Отсюда следует чрезвычайно важный вывод: понятие «значение» у Выготского является не итогом развития теории, а инструментом, опосредующим построение новой психологической методологии. Поэтому анализ понятия «значение» у Выготского не может осуществляться без рассмотрения общего смысла культурно-исторической теории. Эту же мысль можно сформулировать по-другому: значение в теории Выготского является методологической единицей, содержащей в себе основные признаки культурно-исторической концепции, то есть отражающей смысл психологической системы Выготского. — 87 —
|