Методологические и теоретические основы психологии

269

Функциональные теории мышления. Психологические механизмы мышления

С. Л. Рубинштейн

Механизм анализа через синтез

• Познаваемые явления и предметы включаются в новые связи, отношения, взаимодействия с другими явлениями и предметами (синтез).

• Благодаря этому обнаруживаются, абстрагируются и уста­навливаются новые свойства исследуемых предметов и яв­лений (анализ).

• Новые свойства и способы их выявления могут фиксиро­ваться с помощью знаково-символических средств в каче­стве новых обобщений и понятий.

Л. С. Выготский

Механизм абстрактного синтеза

• В процессах эмпирического анализа (анализа через синтез) устанавливаются, абстрагируются и фиксируются сущест­венные признаки предметов и явлений.

• Выявленные признаки абстрагируются и объединяются по различным основаниям (синтез), что обеспечивает формирование не только эмпирических обобщений, но и теоре­тических понятий, направленных на объяснение предме­тов и явлений.

• Полученные путем мыслительного конструирования по­нятия фиксируются в знаково-символических средствах.

Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, П. Я. Гальперин Механизм интериоризации

Существует два взаимосвязанных направления формиро­вания и развития произвольных, преднамеренных ориенти­ровочно-иссле-довательских действий, направленных на установление межпред-метных связей и отношений.

270

1. Первое направление развития: от разделенного (совмест­ного) действия к действию произвольному и индивидуальному.

• Развитие умений подчинять свои действия, направленные на установление межпредметных связей и отношений, ре­чевым указаниям другого человека (взрослого).

• Развитие у субъекта умений организовывать с помощью речи процессы установления межпредметных связей и отношений с другими людьми.

• Межфункциональное объединение обоих умений в одну функцию - формирование произвольности в процессах установле-ния межпредметных связей и отношений. Овладение собственными процессами мышления (см. ниже).

2. Второе направление развития: от внешних произволь­ных действий с предметами к внутренним умственным фор­мам выполнения действий.

• Доречевое развитие мышления в процессах практического установления межпредметных связей и отношений.

• Межфункциональное объединение доречевых форм мыш­ления и речевых функций. Овладение внешними развер­нутыми формами речевой организации процессов уста­новления межпредметных связей и отношений - процес­сов мышления.