Методологические и теоретические основы психологии

• Овладение значением есть результат общения, в ходе кото­рого происходит овладение ребенком значениями и смыс­лами, имеющимися в общественном сознании и культуре.

А. Н. Леонтьев: положение Л. С. Выготского о том, что со­знание есть продукт речевого общения ребенка в условиях его деятельности по отношению к окружающей его вещной действительности, необходимо обернуть: сознание ребенка есть продукт его человеческой деятельности по отношению к объективной действительности, совершающейся в условиях языка, в условиях речевого общения.

• Единицей анализа психики становится действие, в котором открываются для субъекта и порождаются значения (и смыслы), которые могут фиксироваться языковыми сред­ствами.

169

Критические замечания С. Л. Рубинштейна к теории А. Н. Леонтьева

• Слишком преувеличена роль внешних причин формиро­вания сознания. Не учитывается роль уже имеющихся пси­хических процессов. «Внешние причины всегда действуют через внутренние условия». Нельзя считать верным, что процесс интериоризации полностью обеспечивает форми­рование внутреннего плана умственных действий.

• Интериоризация ведет не от материальной внешней дея­тельности, лишенной внутренних психических компо­нентов, а от одного способа существования психических явлений - в качестве составляющих внешнего практиче­ского действия - к другому способу их существования, относительно независимому от внешнего материального действия.

• Не следует в качестве предмета психологии рассматривать действие. Действие может служить только «объяснитель­ным принципом». Деятельность не может входить в пред­мет психологии. Предметом психологии может быть толь­ко психическая сторона деятельности (см. также ниже: П. Я. Гальперин).

Проблема содержательно-теоретической интерпретации и конкретизации психологического механизма интериоризации

четко обозначена И. И. Ильясовым (1986). Механизм инте­риоризации имеет две альтернативные (взаимодополнитель­ные?) теоретические трактовки в зависимости от особенно­стей решения психофизиологической проблемы: а) психика формируется как результат формирования ориентировоч­но-исследовательских операций и действий; б) психика есть продукт функционирования нервной системы и мозга.

В первом случае механизм интериоризации трактуется как исчерпывающее объяснение порождения психического на основе ориентировочно-познавательных компонентов внешних предметно-практических действий. С этим можно согласиться, если предположить, что все, даже элементар­ные, психические аналитико-синтетические процессы и