• В деятельности всегда в большей или меньшей мере присутствуют активность, творчество, самостоятельность. 5. Субъект в своих деяниях, актах творческой самодеятельности не только обнаруживается и проявляется, но созидается и определяется в них. • Субъект есть то, что он делает: направления деятельности формируют и изменяют самого субъекта. • Каждая новая функция в поведении и психике субъекта перестраивает все остальные функции в новую функциональную структуру. • В деятельности человек сам создает условия для своей жизни. 6. Сознание человека формируется и развивается в деятельности и по мере развития начинает оказывать влияние на организацию деятельности (принцип единства сознания и деятельности). 7. Психика представляет собой непрерывный, континуально-генетический процесс. Прерывны и дискретны только результаты психических процессов. 8. Основным механизмом психики выступает анализ через синтез: познаваемый объект включается во все новые межпредметные связи и потому выступает во все новых качествах, которые фиксируются в новых представлениях, понятиях. Некоторые расхождения в теоретических позициях В отечественной психологии можно встретить упоминания о «принципиальных» расхождениях во взглядах Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, П. Я. Гальперина. Такие расхождения обнаруживаются только в том случае, если «вырывать» позиции, которые занимали авторы теорий в 168 разное время, из контекста развития единого общепсихологического теоретического подхода. В настоящее время большая часть таких противоречий преодолена, но их место занимают другие противоречия и трудности. Это естественный путь развития любой «живой», развивающейся системы теоретических знаний в науке. При этом принципиальных методологических расхождений, которые бы требовали радикального пересмотра деятельностного подхода, между указанными авторами теорий нет. Укажем некоторые из расхождений, ссылки на которые можно обнаружить в психологической литературе. А. Н. Леонтьев о необходимости изменения единицы анализа психических явлений, используемой в работах Л. С. Выготского (Леонтьев А. Н., 1998) Л. С. Выготский: внутри «практического» процесса жизни ребенок сталкивается с особым историческим продуктом - с общественным сознанием и мышлением, овеществленными в языке, орудиях, продуктах человеческой культуры. • Единицей сознания выступает значение, которое лежит за словом, а слово выступает носителем значения. — 111 —
|