|
кальные случаи педагогической деятельности - блестящий препо- даватель полностью выкладывается на занятии, смело и легко об- щается с аудиторией, исключительно интенсивно, содержательно, но в кругу семьи, товарищей он предпочитает отмалчиваться, проявляя черты интроверсии. И в этом нет ничего странного: проявляется хорошо известный эффект компенсации и гиперком- пенсации. Поэтому применив тот или иной тест, диагностирующий ка- чества личности, порой нельзя сказать что-то вразумительное по поводу успехов профессиональной деятельности. Однако если нет определенного уровня развития какого-то важного качества лич- ности, то это служит противопоказанием для той или иной про- фессиональной деятельности. Так без музыкального слуха нельзя стать выдающимся или даже талантливым музыкантом, без опреде- ленного уровня развития способности к умозаключениям, без оп- ределенного уровня развития интеллектуальных способностей нель- зя стать не только хорошим ученым, но и посредственным инжене- ром и т.д. Концепция факторных причин работает по принципу противопоказания, когда речь идет о диагностике профессиональ- ной предрасположенности к той или иной деятельности. Уровень же противопоказания весьма динамичен и как правило включает в себя не только тот или иной уровень развития ведущего для дан- ной профессиональной деятельности качества личности, но и тех, которые сопутствуют ему. Одним словом в индивидуальном стиле профессиональной деятельности удивительно диалектично перепле- таются, акуммулируются многочисленнейшие качества личности, которые делают попытку спрогнозировать ее успешность по одному или даже нескольким качествам малоперспективной. Однако это не говорит о бесполезности, о ненужности тестов, методик, построенных в соответствии с концепцией фак- торных причин. Отдельные, особо важные для той или иной про- фессии качества личности можно и нужно диагностировать этими методиками, но понимая, что они работают по принципу РАЗМЫТОГО ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ. Итак, наличие низкого уровня развития профессионально важного качества личности служит вероятностным признаком не- достаточно эффективной профессиональной деятельности, но с оп- — 220 —
|