|
иными социально-психическими явлениями, влияет на результатив- ность прогноза. Предлагаемая методика основывается на положении, что биог- рафия является исходным, надежным материалом исследования лич- ности. В то же время нельзя отрицать и того факта, что каждая конкретная личность на том или ином этапе своего развития мо- жет сбросить с себя груз своей биографии. И это следует учиты- вать при профессиональном психологическом отборе. Поэтому ме- тодика должна предполагать и анализ субъективных переживаний исследуемых, их самопознания. Это можно сделать с помощью воп- росов, ответы на которые позволяют предсказать уровень разви- тия самосознания личности. Но искренность таких ответов трудно проверить. Часто у человека подсознательно выражено стремление показать себя в лучшем свете. Особенно ярко это стремление проявляется у абитуриентов при поступлении в ВУЗ, у кандида- тов на высокооплачиваемую должность. Для того, чтобы избежать ложных ответов, необходимо подби- рать такие вопросы, отвечая на которые обследуемый не смог бы определить предпочтительность того или иного ответа, ставить вопросы не в прямой, а в косвенной форме. Причем между ответа- ми на данные вопросы и прогнозируемыми качествами личности должна наблюдаться устойчивая, рельефная статистическая за- висимость. Удачный подбор вопросов требует долгой и трудоемкой работы. Но и в этом случае ответы могут быть не совсем искрен- ними. Меру искренности ответов можно установить экспериментально. для этой цели в предлагаемой методике используются вопросы из анкеты Айзенка /вопросы 35-43 биографической анкеты/. Назовем их контрольными вопросами /Кв/. Ответы на них позволяют предсказать искренность анкетируемого. Введем понятие коэффи- циента искренности /Ик/. Ив Ик = --- N Где: И - искренние ответы; N - число всех контрольных вопросов. Если коэффициент искренности, допустим, > О,6, то можно — 107 —
|