Актуальные проблемы клинической и прикладной психологии

Говоря об искажении или деструктивном построении модели нельзя не остано­виться на вопросе критериев. Закономерен вопрос: если речь идет об отклонении, или искажении, то относительно какого эталона?

Профессии рассматривается нами, с одной стороны, как социальный институт, обладающий определенным потенциалом, с другой - и как профессиональное сообще­ство, являющееся самоорганизующейся социальной системой. В рассматриваемом пла­не профессия обеспечивает накопление, систематизацию и передачу профессионально­го опыта. Этот обобщенный и объективизированный (в форме инструкций, правил, ал­горитмов деятельности, профессиональных норм, традиций и т.д.) профессиональный опыт выступает в качестве основы для построения идеализированной обобщенной мо­дели профессии и профессиональной деятельности.

Ориентируясь на прикладные задачи изучения процессов становления профес­сионализма человека, будем использовать предложенную нами ранее упрощенную трехкомпонентную психологическую модель профессии 199, которая включает в себя следующие составляющие (или субмодели):

Модель профессиональной среды. Профессиональная среда включает в себя объект и предмет, труда, средства труда, профессиональные задачи, условия труда, со­циальное окружение. Система представлений (образов) человека о составляющих про­фессиональной среды составляет внутреннюю, психическую модель профессиональной среды.

Модель профессиональной деятельности (система образов взаимодействия че­ловека с профсредой, а также образов целей, результатов, способов их достижения); все то, что составляет концептуальную модель деятельности 200.

Модель самого человека-профессионала (как индивида, личности, субъекта деятельности и индивидуальности), включая систему его свойств и отношений. Прежде всего, это профессиональная Я-концепция, понимаемая как относительно устойчивая, более или менее осознанная система представлений человека о себе в данной профес­сиональной деятельности и профессии. На основе этих представлений он строит свои отношения с другими людьми, с которыми он взаимодействует в процессе профессио­нальной деятельности.

Каждая из указанных моделей базируется на некоторых представлениях человека о профессиональных нормах, ценностях и обобщенных целях профессиональной дея­тельности.