|
В заключение обратим внимание на то, что обе обнаруженные зависимости при их сопоставлении ставят очень важную и сложную исследовательскую задачу. Дело в том, что эти зависимости практически подобны по форме: они принадлежат к зависимостям «типа оптимума» и носят характер так называемой «U-образной кривой». Однако по своему содержанию они не только глубоко различны, но даже диаметрально противоположны. В первом случае данная кривая имеет инвертированный вид (то есть приобретает «куполообразную» форму), а во втором случае она имеет прямой вид. Естественно, что в плане ее решения уже сейчас могут высказаны многочисленные объяснительные гипотезы, причем – не столько альтернативные, сколько взаимодополняющие друг друга. Так, одна из них (по-нашему мнению, наиболее обоснованная) состоит в следующем. В том случае, когда речь идет о взаимосвязи некоторых объективно представленных, имеющих онтологический статус сущностях (например, о психических процессах в целом и о рефлексивности, в частности) рассмотренная выше зависимость имеет один – вполне определенный вид, который и был проанализирован нами. Однако, в том случае, когда речь идет не просто о «других» сущностях, а о сущностях диаметрально противоположных первым (то есть не об объективных, а о субъективных, имеющих не онтологический, а, скорее, своего рода «гносеологический» статус (одним из основных атрибутов Я-концепции является то, что она именно создается, порождается индивидом за счет, прежде всего, когнитивных средств, являясь поэтому именно гносеологическим конструктом, окрашенным в мотивационно-эмоциональные и иные «тона»), зависимость также меняется адекватным масштабу указанных выше (кардинальных) трансформаций. Это и проявляется в экспериментально выявленной ее инверсии. Литература 1.Карпов А.В. , Скитяева И.М. Психология метакогнитивных процессов личности Издательство «Институт психологии РАН» Москва 2005; 2.Карпов А.В. Закономерности структурной организации рефлексивных процессов. // Психологический журнал 2006, том 27, № 6. 3.Карпов А.В., Башаева Т.В. Генезис когнитивных способностей в учебной деятельности. Владимир, ВГУ, 2008. – 260 с. 4.Янович К.Т. Разработка экспериментальной психосемантической методики исследования Я-концепции. // Ярославский край наше общество в третьем тысячелетье. Сборник материалов шестой научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных вузов. Ярославль 2005 — 328 —
|