Практикум по арт - терапии

Техника коллажа нередко помогает пациентам преодолеть робость, связанную с отсутствием «художественного таланта» и умений. Кроме того, использование уже готовых предметов и изображений для созда­ния из них новой композиции дает пациентам чувство защищенности — пациенты не так отождествляют свои переживания с этими предметами и изображениями, как, например, с собственными рисунками, что обес­печивает необходимую степень дистанцированное™ от слишком силь­ных или деликатных чувств и необходимую степень безопасности при изобразительной работе.

4. СПОСОБЫ РЕГИСТРАЦИИ И ОЦЕНКИ АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

В этом разделе рассматриваются различные способы ведения доку­ментации, отражающей арт-терапевтическую работу (как индивидуаль­ную, так и групповую), а также способы оценки ее результатов.

Ведение документации необходимо не только для «отчетности» и оцен­ки труда арт-терапевта, но и для динамического анализа работы, позволя­ющего принимать те или иные решения, связанные с ведением клиентов или групп. Эти документы содержат ценный материал, необходимый для ретроспективного анализа и проведения научных исследований.

В настоящее время существует несколько основных способов реги­страции арт-терапевтической работы:

• формализованный бланк;

• развернутое описание по схеме (в основном для тематически ори­ентированных и аналитических групп);

• хронограмма групповой арт-терапевтической работы;

• некоторые другие.

Формализованный бланк заполняется на каждой сессии как при проведении индивидуальной, так и групповой арт-терапии. Он содержит следующие пункты:

1. Ф. И. О. клиента (или участников группы);

1. дата и время сессии; ?3) тема;

4. используемые клиентом или участниками группы материалы;

4. высказывания клиента или участников группы в ходе работы;

6. особенности невербальной экспрессии («язык тела») в ходе работы;

6. взаимодействие между участниками группы (для групповых форм работы);

6. отношение к работе;

6. процесс изобразительной работы (этапы создания образа) клиен­та или участников группы;

10. описание изобразительного продукта;

10. предполагаемое содержание изобразительного продукта (с точки зрения арт-терапевта);

10. осознание содержания изобразительного продукта самим клиен­том или участниками группы (формальное объяснение или ин-сайт).

Развернутое описание по схеме используется преимущественно при групповых формах работы и содержит следующие пункты:

1. Ф. И. О. участников, отсутствовавшие;

1. ведущие (арт-терапевт, ассистент);

1. дата и время сессии, какая сессия по счету;

1. цель занятия;

1. тема, используемые упражнения, задания;

1. общая атмосфера в группе в начале, в середине, в конце сессии, общий характер взаимодействия, ощущения ведущего;

1. что происходило в группе, как вели себя отдельные участники (что делали, как участвовали в обсуждении);

1. каково было участие арт-терапевта и ассистента в работе группы, их взаимодействие;

1. итоги сессии, план дальнейшей работы.