|
В психотерапии такой подход означает, что мы можем лучше понять клиента, рассматривая его не только через призму интрапсихических проблем (тревожность, внутренние дилеммы, психосоматика и т. д.), но и рассмотрев его с точки зрения целого, т. е. в контексте социальных связей, составной частью которых он является. Поведение отдельного клиента, на первый взгляд представляющееся отклонением от нормы, необычным или странным, при индивидуальном подходе может показаться естественным или, по крайней мере, понятным, если рассматривать его как ответ на взаимоотношения, которые имеют место в его семье. Симптоматическое поведение появляется также в ре-зультате стереотипных «застывших» ролевых взаимодействий между членами семьи, служит «коммуникативной метафорой» (шифром потребностей семейной системы), отражая некоторые закрытые темы, прямое обсуждение которых нарушило бы семейные правила. Если.семья рассматривается как саморегулирующаяся система, а симптом — как механизм регуляции, то в случае ликвидации симптома вся система окажется временно нерегулируемой. Идентифицированный клиент — член семьи, отклоняющееся поведение и психологические проблемы которого являются непосредственным поводом обращения семьи к психотерапевту. Дисгармоничные (дисфункциональные) семьи — ригидные семейные системы, которые пытаются сохранить привычные стереотипы взаимодействия между элементами своих подсистем и другими системами вне зависимости от изменения внешних условий. В результате этого блокиру- ются актуальные потребности самого «слабого» члена семьи (чаще — ребенка), и у него возникает какое-либо заболевание (соматическое, психосоматическое или психическое расстройство). Он становится «носителем симптома», который позволяет удерживать старые сложившиеся взаимоотношения между членами семьи. Джим Варне описала случай Эрика, 16-летнего юноши, который попытался застрелить себя на школьной сцене с помощью воздушного пистолета. Она задала вопрос: «Почему он был вынужден выбрать такой драматический и потенциально опасный протест по отношению к социальным правилам семьи, вместо того чтобы быть вовлеченным в проблемы независимости и сексуальности, свойственные этому возрасту?» ?=> Учебный пример № 7. Эрик, 16 лет. С началом подросткового периода родители Эрика столкнулись с болезненной дилеммой по поводу их системы ценностей. Для них сексуальность ассоциировалась с потерей контроля и была связана с традицией сурово1Ч> воспитания в семье отца. Событие, усилившее конфликт с Эриком, произошло после его сообщения о желании устроить вечеринку. Родители предложили Другой вариант: он пригласит одного—двух приятелей пообедать и сходить в театр, так как их представление о воображаемом вечере выглядело в.виде измятой постели и рыбном блюде, заполненном окурками. — 74 —
|