|
Наиболее детальную периодизацию возрастных кризисов разработал американский ученый Эрик Эриксон. Каждая из восьми выше приведенных психосоциальных стадий, выделенных Эриксоном, сопровождается кризисом, который автор рассматривает как поворотный в жизни человека, возникающий вследствие достижения определенного уровня психологической зрелости и предъявляемых к индивиду социальных требований. На каждом возрастном этапе возникает специфическая проблема, успешное разрешение которой будет способствовать здоровому развитию личности. На этапе младенчества важно, чтобы ребенок противоречие «доверие–недоверие» решал в пользу первой полярной точки. В течение первого года жизни посредством заботливого отношения близких (особенно матери) у малыша либо должна сформироваться уверенность в надежности мира, либо должны быть заложены основы для его успешного решения в последующим. На следующих возрастных стадиях происходят подобные процессы, но уже на основе других кризисов. На стадии раннего детства (от года до трех лет) возникает кризис, связанный с потребностью самостоятельности. В «возрасте игры» (от трех до шести лет) главное противоречие касается развития у ребенка инициативности, активности. В «школьном» возрасте (от 8 до 12 лет) предполагается появление у ребенка чувства трудолюбия в противовес некомпетентности, чувству собственной несамостоятельности и некомпетентности. Подростковый же возраст – возраст самоопределения. Успешное решение этой кризисной ситуации вырабатывает у человека силу воли, целеустремленность, компетентность, целостность. Далее Эриксон выделяет три стадии зрелости. На стадии ранней зрелости (от 20 до 25 лет) человек ищет свое место в межличностных отношениях между полюсами интимности – изоляции. Успешная реализация этого противоречия ведет к выработке такого качества, как любовь, предполагающую взаимную заботу, уважение и ответственность за другого человека. На стадии средней зрелости (от 26 до 64 лет) содержание кризиса связано с формированием продуктивного, творческого отношения к жизни в противовес инертности, застою. Здоровая личность обычно выходит за пределы своих нужд, у нее возникает чувство ответственности за этот мир, за других людей. Иначе возникает болезненное состояние безразличия, поглощенности собой. Последняя стадия, поздняя зрелость (после 65 лет) обращает человека к анализу прожитой жизни, оценке приобретенного опыта. Позитивный итог этого анализа заключается в чувстве мудрости: ощущении полноценно и разумно прожитой жизни и спокойное отношение к смерти, иначе прожитая жизни может восприниматься как череда нереализованных возможностей и ошибок. Иногда это приводит к панике, что нельзя ничего изменить и все начать сначала. Отсутствие времени усиливает страх перед смертью. Это может проявляться явно или скрыто. — 76 —
|