|
С периода средней зрелости становятся особенно заметны индивидуальные вариации, что значительно усиливает расхождение между паспортным и психологическим возрастом. Поэтому психологи часто избегают обозначения возрастных обозначений кризисов взрослой жизни, предпочитая содержательные. Вопрос 22. Социализация нравственного поведения в процессе развития личности 1. Понятие «социализация» 2. Обобщенное представление о своей личности 3. Ответственность личности в процессе социализации 4. Роль семьи 1. С самого своего рождения человек окружен людьми, т. е. включен в социальные взаимодействия. Это говорит о том, что человек – существо социальное. В процессе социального взаимодействия человек приобретает определенный социальный опыт, который становится неотъемлемой частью личности. Социализацией же является процесс и результат усвоения и дальнейшего активного воспроизводства индивидом социального опыта. Этот процесс тесно связан с общением и совместной деятельностью людей. Причем опыт социального общения и взаимодействия индивидуально преломляется в сознании личности и вырабатываются субъективные нормы социального поведения. Поэтому процессы социализации и индивидуализации не только полярно противоположны, но и едины в достижении своей конечной цели. Процесс социализации осуществляется как в специальных институтах (школа, профессиональные учебные заведения, детские и молодежные организации, семья), так и в различных неформальных объединениях. Социализация может носить управляемый, целенаправленный и нерегулируемый, стихийный характер. Воспитание можно считать одной из форм социализации личности. Однако чисто целенаправленным его назвать сложно, помимо запланированного развития, в том числе и в социальном плане, воспитанию сопутствует множество «случайных» влияний социального характера, воздействия которых могут быть как позитивные, так и негативные. Они могут совпадать и не совпадать с целями воспитания. В психологии выделяют первичную и вторичную социализацию. Первичная связана с формированием обобщенного образа действительности. Вторичная же социализация оснащает человека специфическое ролевое знание, когда роли прямо или косвенно связаны с разделением труда. Ананьев Б. Г. рассматривает социализацию как процесс становления личности и субъекта деятельности, результатом которого является образование индивидуальности. Социальный опыт становится источником индивидуализации личности. Однако личность – это не только социальный индивид, но и активный субъект индивидуального развития. Таким образом, нужно говорить не просто об усвоении социального опыта индивидом, но и о личности в качестве активного субъекта социализации. Социализация не прекращается с достижением человеком зрелости, а продолжается на протяжении всей жизни, а значит она никогда не бывает полной. — 77 —
|