Конспект лекций по возрастной психологии

Вопрос 21. Всевозрастной подход в психологии развития личности. Возрастные кризисы

1. Периодизация возрастного развития

2. Потенциалы возрастного развития

3. Возрастные кризисы

1. Различные психические процессы и состояния имею разную длительность протекания, а также временные характеристики изменений в психике. В процессе изучения временного аспекта возрастного развития были выявлены основные закономерности: неравномерность и гетерохронность. Неравномерность роста и старения психических функций осложняет определение различных периодов возрастного развития человека. Одни и те же свойства функционируют с разными скоростями в зависимости от поколения, к которому принадлежит человек. Гетерохронность возрастного развития заключается в разновременности прохождения психическими свойствами и функциями фаз возрастного развития, а также достижения им зрелости и эволюции. Все это свидетельствует о противоречивости возрастного развития. Поэтому неудивительно, что различные периодизации возрастного развития имеют множество расхождений.

Тем не менее возрастные классификации могут быть разделены на две группы. Существуют частные и общие классификации. В первых рассматривают отдельные отрезки жизни человека. Таковы, например, классификации Ж. Пиаже и Д. Б. Эльконина, рассматривающие жизнь ребенка и школьника.

Общие же периодизации освещают весь жизненный путь человека. Развитие человека от младенчества до старости включает в себя периодизация Биррена . По мнению Б. Г. Ананьева, она интересна тем, что учитывает современные исторические тенденции ускорения созревания в период роста и замедления процессов старения. Согласно этой классификации выделяются:

? юность – 12—17 лет;

? ранняя зрелость – 18—25 лет;

? зрелость – 26—50 лет;

? поздняя зрелость – 51—75 лет;

? старость – от 76 лет.

Э. Эриксон описал в своей классификации восемь стадий жизни человека от рождения до старости. Он обратил внимание на развитие человеческого «я» на протяжении всей жизни, на изменения личности по отношению к социальному окружению и самому себе:

I стадия – доверие и недоверие – первый год жизни;

II стадия – самостоятельность и нерешительность – 2—3 года;

III стадия – предприимчивость и чувство вины – 4—5 лет;

IV стадия – умелость и неполноценность – 6—11 лет;

V стадия – идентификация личности и путаница ролей – 12—18 лет;

VI стадия – близость и одиночество – начало зрелости;

VII стадия – общечеловечность и самопоглощенность – зрелый возраст;

VIII стадия – цельность и безнадежность – пожилой возраст.