Справочная книга школьного психолога (Овчарова Р.В.)

Главная идея эксперимента должна пронизывать документы школы, регламентирующие ее деятельность, методическую работу с учителями, подходы к учебно-воспитательному процессу (его организации и анализу результатов), работу с учителями и учащимися.

Программа очерчивает рамки деятельности не только школьного психолога, но и всего коллектива, она определяет ступени его роста, предвосхищает результаты. Она помогает на основе апробированных методик делать анализ результатов.

Покажем на конкретных примерах, как планируется опытно-экспериментальная работа в школе и каковы могут быть ее практические результаты.

ИЗ ПЕРСПЕКТИВНОГО ПЛАНА ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 8 Г. АРХАНГЕЛЬСКА1

Тема исследования: роль психологической службы в гуманизации и демократизации школьной жизни в целях развития личности. Задачи исследования:

Анализ психолого-педагогических причин, препятствую
щих личностному росту педагогов и учащихся.
Разработка модели психолого-педагогической помощи пе
дагогам и учащимся в гуманизации отношений и демократиза
ции школы в целях развития личности.

1 Представлен личный опыт работы автора в качестве практического психолога. Директор школы — Л.В.Теплякова.

Этапы и методы исследования:

Iэтап — диагностический

Диагностика школьного коллектива и педагогического процесса.

Методы: наблюдение, анкетирование, социометрия, психодиагностические тесты и личностные опросники.

IIэтап — формирующий

Создание авторской модели школьной психолого-педагогической службы.

Методы: психолого-педагогический анализ и моделирование. Основные блоки разрабатываемой модели:

Блок № 1. Пакет документов, регламентирующих деятельность школы, системы управления, способствующих гуманизации и демократизации школьной жизни.

Блок № 2. Программа модульной психолого-педагогической подготовки и профилактики педколлектива.

Блок № 3. Программа диагностики, психопрофилактики и психокоррекции учащихся группы риска.

Блок № 4. Школьная программа «Одаренность».

Блок № 5. Программа факультативного курса для старшеклассников по основам психологии.

Блок Ns 6. Программа школы для родителей.

III этап — апробация результатов На этом этапе реализуются разработанные программы и рекомендации, делается анализ их эффективности.

Школа как социальный организм не может нормально функционировать, не имея нормативно-правовой основы. Отмена всяких жестких требований и правил во многих случаях привела либо к прямому использованию примерных Уставов, положений, программ, рекомендованных в качестве основы, либо к полному игнорированию всякой регламентации. В этих условиях разработка пакета школьных документов, начиная с Устава и кончая кодексом ученика, учителя и родителей, определяющих стиль управления, деятельности и отношений, мы также считаем прерогативой школьного психолога. Эти документы разрабатываются коллективно. Задачей психолога является контроль за воплощением в этих документах стратегических задач гуманизации школы. Попытаемся проследить это на примере одного из таких документов.

— 20 —