|
III форма — неспособность произвольной регуляции поведения, внимания, учебной деятельности.
Причина: особенности семейного воспитания (потворствующая гиперпротекция либо доминирующая гиперпротекция), тот же тип воспитания в детском саду и начальной школе.
Следствие: неорганизованность, невнимательность, зависимость от взрослого, ведомость, нарушения общения, слабая успеваемость.
Локус жалобы: тревога по поводу особенностей поведения, учебной деятельности и общения ребенка со сверстниками и взрослыми: необщительность, замкнутость, отсутствие друзей; неумение дружить со сверстниками; плохие отношения с учителями; жалобы на предвзятое отношение к ребенку: задразнили в школе, бьют в классе; плохие отношения между детьми в семье, нежелание играть со сверстниками, тяга к «плохим детям», непонимание ребенка и т. д.
СХЕМА ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА ПРИ ВСЕХ ФОРМАХ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ
- Проверяется, не нарушены ли познавательные процессы
(блок диагностических методик на вербальный и невербальный
интеллект, память, внимание, уровень развития речи, при не
обходимости — ручной праксис).
- Проверяются: обучаемость ребенка (задачи с дозирован
ной помощью взрослого), сформированность элементов учеб
ной деятельности, внутреннего плана действий, произвольной
регуляции поведения.
- Анализируются: особенности учебной мотивации ребенка,
уровень притязаний, интересы.
- Обязательно проверяются учебные навыки ребенка, про
сматриваются его тетради по русскому языку, математике, да
ются пробы на чтение, письмо, решение задач.
5.Выявляется эмоциональный компонент неуспеваемости:
как ребенок относится к плохим (удовлетворительным) оцен
кам, какую получает типичную обратную связь от взрослых —
родителей, учителей, есть ли сфера деятельности, позволяющая
компенсировать неуспех в обучении, по возможности восста
навливается вся система межличностных отношений ребенка.
150
- Выясняются типичные виды помощи родителей ребенку в
учебной деятельности: кто занимается, как много, каковы при
емы помощи, каков в целом стиль семейного воспитания.
- Изучается предыстория консультируемого случая, дается
подробный анализ истории поведения, анализ самими родите
лями консультируемой ситуации.
СХЕМА ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
- Анкетные данные ребенка и основные сведения о семье. Дата
рождения и точный возраст на момент об следования. Полный
охват семьи с указанием возраста родителей и характера их ра
боты. Изменения состава семьи. Условия жизни в семье.
- Особенности перинатального развития ребенка (до и после
рождения). Наличие факторов риска в состоянии здоровья ма
тери и ребенка.
3.Состояние здоровья ребенка к моменту обследования. Нали
чие травм и операций, частых заболеваний. Случаи госпитали
зации и постановки на учет у специалистов, особенности сна и
— 101 —
|