Справочная книга школьного психолога

До свидания, мои славные, добрые, смелые, честные, друж­ные ребята. Мы обязательно с вами еще встретимся и поиграем в веселые игры».

Дети водят хоровод под музыку польки из кинофильма «Зо­лушка» (или любую другую музыку):

Станьте, дети, станьте в круг, Станьте в круг, станьте в круг. Я твой друг, и ты мой друг, Самый добрый друг. Ля-ля-ля...

ЗАДАЧИ И СРЕДСТВА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

КОРРЕКЦИИ ДЕТСКОЙ ГИПЕРАКТИВНОСТИ

И АГРЕССИВНОСТИ

Общими задачами коррекции агрессивного и гиперактивно­го поведения младших школьников можно считать следующие:

во-первых, снятие аффекта «неадекватности», формирова­ние самосознания адекватной самооценки детей;

во-вторых, развитие навыков общения, игровых умений и навыков, регуляция социальных отношений детей;

в-третьих, снятие чрезмерного напряжения и тревожности этих детей;

в-четвертых, профилактика нежелательных негативных тен­денций в поведении детей;

в-пятых, развитие и обогащение навыков адекватного, кон­структивного поведения.

Задачи психокоррекционной работы с гиперакгивными детьми:

1. Развитие внимания ребенка (концентрация, переключае-
   мость, распределение внимания).
2. Тренировка психомоторных функций.
3. Снижение эмоционального напряжения.
4. Тренировка узнавания эмоций по внешним сигналам.
5. Обучение детей выразительным движениям.

6. Формирование у детей моральных представлении.
7. Коррекция поведения с помощью ролевых игр.
8. Обучение ауторелаксации.
   Средства коррекции:

1. Этюды и игры на развитие психомоторных функций и ре­
   гулирование поведения в коллективе.
2. Упражнения и игры, направленные на развитие у ребенка
   устойчивости, концентрации, переключаемое™ и распределе­
   ния внимания.
3. Упражнения и игры, направленные на преодоление дви­
   гательного автоматизма.

4.Упражнения и игры, способствующие произвольному из­
менению мышечного тонуса и релаксации.

Задачи психокоррекционной работы с агрессивными детьми:

1. Снижение эмоционального напряжения.
2. Формирование у детей моральных представлений.
3. Тренаж психомоторных функций.
4. Развитие способности понимать эмоциональное состоя-
   ше другого человека и умения адекватно выразить свое.
5. Коррекция эмоциональной сферы ребенка.
6. Коррекция поведения с помощью ролевых игр.

7.Обучение ауторелаксации.
Средства коррекции: .

1. Этюды и игры на развитие психомоторных функций и ре­
   гулирование поведения в коллективе.
2. Этюды и игры, способствующие произвольному измене­
   нию мышечного тонуса и релаксации.
3. Упражнения и игры на воспроизведение отдельных черт
   характера с целью осознания детьми отрицательных черт своего
   характера и получения модели желаемого поведения.

В качестве вспомогательных средств в коррекционной рабо­те с агрессивными детьми можно использовать рисование и му­зыку. Рисование помогает снять напряжение у детей. «Графи­ческое отреагирование» особенно важно для тех детей, которые не могут выразить свои конфликты и осознать их из-за бедно­сти своего аффективного словаря. Игра в «классы» помогает ослаблению возбуждения слишком эмоционально расторможен­ных, а также агрессивных детей.