Ребенок и знак

9? 131

что для первого ребенка означало единицу, для второго становилось последней цифрой списка — нулем. Так, розовый треугольник вто­рой кодовой таблицы был для второго ребенка 0, красный круг — 9, зеленый квадрат — 8 и т. д. Получив от первого ребенка зашиф­рованный пример, второй считывал его в своем коде и давал ответ в коде партнера. Первый ребенок должен был, считав ответ, оце­нить правильность решения, после чего дети менялись ролями.

. Во второй серии та же задача предлагалась на более объем­ном буквенном материале. Буквы славянского алфавита получали свой картиночный, или геометрический символ. Дети получали свои шифровальные таблицы и карточки, разложенные по кармаш­кам азбуки. Поочередно испытуемые составляли друг для друга слова, которые надо было прочитать вслух с учетом правила зер­кальности. Мы просили детей не заниматься вслух побуквенной расшифровкой, а называть слово только тогда, когда оно прочий тано целиком. Составляемые слова были из трех — пяти букв (дом, река, санки и т. п.), в эксперименте использовались наи­более часто употребляемые буквы.

В обеих сериях дети дважды были в роли шифровальщика и расшифровщика. В эксперименте участвовали 116 детей, он про­водился с помощью студентов-заочников дошкольного факультета ТГПИ им. Л. Н. Толстого.

Обнаружилось, что дети старшего дошкольного возраста (от 6,6 до 7,4 лет) почти не зависят от качеств знаков-заместителей, и результаты, полученные на картиночном и геометрическом кодах, примерно одинаковы: около 67% детей могут зашифровать циф­ровой материал, около 60% могут расшифровать его, когда он показан другим ребенком. Следовательно, больше половины детей этого возраста способны отвлечься от качеств замещающего мате­риала и справиться с такими трудными задачами. Около 35–40% детей делают ошибки, причем не арифметического или граммати­ческого характера, а связанные с неумением переходить с одного символического языка на другой. Так, правильно решив пример и сообщив верный ответ экспериментатору, ребенок передает его партнеру в своем коде.

Результаты первой серии в целом оказались выше, чем ре­зультаты второй, что нами и ожидалось, так как буквенный ма­териал сложнее, чем цифровой. Примерно 53 % испытуемых удачно шифровали простые слова и около 40% смогли расшифровать чужое сообщение.