Психология как учебный предмет в школе

После индивидуальной работы с текстом бланка 1 можно предло­жить ученикам поделиться своими результатами с партнером в парах или высказаться в кругу (стулья и парты учеников всегда стоят в классе в форме подковы).

Что привлекает вас в конфликте?

174

175

Бланк 3

Таблица переживаний

1 Опишите ситуации, происходившие с вами в прошлом или настоящем, в ходе которых вы теряли над собой контроль, но могли бы вести себя лучше.

2 Какие события, ситуации или люди выводили вас из себя?

3 Какие реакции происходили в вашем организме?

4 Какая новая мысль сменила ту, которая вывела вас из себя?

5 Как вы оцениваете свою способность сохранять спокойствие тела и духа в конфликтной ситуации?

Исключительно полезными являются задания на развитие амоуважения как принятия себя, развитие положительного отношения к себе, развитие чувства собственного достоинства. Принятие себя ведет к более подлинному и легкому принятию >угих. С другой стороны, быть принятым другим дает воз­можность с большей готовностью принять самого себя. В дан­ном случае рекомендую темы сочинений типа: «Мои успехи», «Мои достижения», «Что я теперь делаю лучше, чем делал

всегда? ».

Не менее важной является работа над согласованием у подро ка своего наличного и идеального «я». Темы сочинений могут звучать следующим образом: «Я» — каким бы я хотел себя ви­деть», «Что я люблю в себе, когда я себе нравлюсь?» и др.

Метод интроспективного анализа удобен и при усвоении кон­кретных психологических знаний. Например, при изучении темы «Умение слушать» можно предложить письменное зада­ние — ответить на вопросы: «Легко ли я отвлекаюсь?», «Не де­лаю ли я вид, что слушаю?», «Часто ли перебиваю собеседни­ка?», «Как я слушаю, когда слушать совсем неинтересно?», «Может быть, я не слушаю, а обдумываю свой ответ?», «Не де­лаю ли я поспешных выводов?» и т. п. Можно дать задание на­писать сочинение на одну из тем: «Как на меня действует шум», «Почему я не слушаю?» и др1.

Работа с методом предоставляет учителю большую свободу г разнообразие форм. Однако следует помнить, что интроспектив­ный анализ — сквозная лейтмотивная линия курса, которая должна проходить через каждый урок.