Избранные психологические труды

высказывает положение о том, что основной закон психического развития, сформулированный Л. С. Выготским,— начало неклассической психологии (см. выше). Изучение источников этого закона показало, что они тесно связаны с ранними работами Л. С. Выготского, оформленными затем в его книге «Психология искусства» (написана в 1920 г., но впервые издана в 1965 г.). В этом последнем научном выступлении Д. Б. Эльконин поставил вопросы, имеющие большое методологическое и теоретическое значение для современной психологии.

Выдержки из научных дневников (1965—1983)

Д. Б. Эльконин долгие годы писал научные дневники, в которых излагал свои мысли и соображения, касающиеся многих проблем общей, возрастной, педагогической психологии и дефектологии. Составитель и редакторы его трудов подготовили выдержки из дневников определенного периода, связанные в основном с общими проблемами психического развития детей, над которыми Д. Б. Эльконин особенно интенсивно размышлял в этот период. Многие идеи дневников находили воплощение в различных его публикациях, но в своем первозданном виде они имеют особое научное значение.

На протяжении почти двадцати лет мысль Д. Б. Эльконина билась над разрешением основополагающих для него проблем детской психологии: какими внутренними психологическими переходами связаны отношения «ребенок — общественный взрослый», «ребенок — общественный предмет», какую роль в реализации этих переходов выполняют совокупные действия ребенка и взрослого, а также различные знаковые системы, какие противоречия возникают в этих действиях в разные периоды жизни ребенка и как они определяют характер его жизни в эти периоды и т. д. В своих дневниках Д. Б. Эльконин нашел определенное решение некоторых этих проблем, что стало основой создаваемой им новой социально-психологической теории (см.: А. Л. Венгер, В. И. Слободчиков, Д. Б. Эльконин, 1988).

Литература

Маркс К., Энгельс Ф. Собрание сочинений. Т. 3, 23, 42.

О реформе общеобразовательной школы: Сборник документов и материалов. М., 1984.

Абрамович Р. Я. Развитие предметных действий у ребенка на первом году жизни: Канд. дис. Л., 1946.

Айдарова Л. И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. М., 1978.

Александровская М. А. Недостатки произношения у детей старшего дошкольного возраста: Канд. дис. М., 1955.